苏教版三年级数学万以内的乘法.docVIP

第二单元：万以内的乘法（一） 第一课时：口算一位数与几十、几百相乘 教学内容： 教材第3、4页例1、例1和“练一练”，练习第1——5题。 教学目标： 1、通过学习理解、掌握一位数与几十、几百和几千相乘的口算方法，能正确地进行口算。 2、培养学生观察、分析、类比和综合等初步的思维能力。 3、体会数学与生活的联系。 教学重点： 理解算理（即用乘法的意义具体分析用一位数与一个数每一位上的数乘所表示的意义。） 教学准备： 大象运木头的情景图，口算卡片 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 动物是我们人类的好朋友，你们看大象正在帮助工人叔叔运木头呢！（出示情景图） 从图上可以看出，一头大象运了多少根木头？ 二、自主探索，学习新知 1、谈话：现在有3头大象，一共可以运多少根木头呢？你准备怎么列式计算？ 2、学生独立思考后列出算式。（可能是20×3，3×20，也可能是20+20+20） 3、20×3等于多少？你是怎样想的？ 学生可能会有以下几种想法：（1）20×3=20+20+20=60，（2）3个2堆是6堆，6队是60根，（3）20就是2个十，2个十乘3得6个十，6个十就是60，（4）2×3=6，20×3=60 4、组织学生对各种算法进行交流讨论：你认为哪一种算法比较简单？为什么？ 5、根据刚才的算法，你会试着做以下的题目吗？ 试一试：200×3= 3×200= 2000×3= 3×2000= 做完后说一说，你是怎样想的？ 6、独立完成练一练第1题，并集体订正。 订正时让学生观察比较每一组题：你发现了什么？ 7、谈话：一头大象运20根木头，那么照这样计算：8头大象一共运了多少根木头？你准备怎样列式？ 8、20×8（或8×20）你是怎样算的？和小组里的同学交流一下你的想法。 9、学生独立尝试完成练一练第2题。教师巡视指导并集体订正。订正时选几题让学生说一说分别是怎样想的？ 三、巩固练习 1、练一练第3题 理解题意后独立填写得数。 集体订正时适当提问是怎样想的？特别是：800×5为什么得4000。 2、练习一第1题 （1）用口算卡片的形式进行口算。 （2）独立在书上完成。 3、独立完成第3题。 4、谈话：1时等于几分？那么3时是多少分呢？ 是怎样算的？5时?6时呢？ 四、总结 这节课我们学习了什么？你有哪些收获？（根据学生的回答板书课题：口算乘法） 五、课堂作业：习一第2、4题。 第二课时：口算一位数与几十几和几百几十相乘 教学内容： 教材第5页例3、“试一试”和“练一练”，练习一第6—8题。 教学目标： 1、通过学习理解并学会一位数与两位数和几百几十乘的口算方法，并能正确地口算。 2、培养学生观察、分析和综合等初步思维能力。 教学重点： 掌握口算方法。 教学准备： 情景图、口算 卡片 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、谈话：今年，小猴子种的桃树长满了又大又红的桃子。现在，小猴子们正忙着摘桃子呢！让我们一起去看看吧。 2、（出示情景图） 你们看，小猴子分别摘了多少个桃子呀？你是怎么知道的？ 二、自主探索，学习新知 1、谈话：你们知道2只小猴子一共摘了多少个桃子？你是怎样想的？怎样列式？ 2、学生独立思考后列出算式。可能是：14×2或2×14，也可能是14+14 3、14×2等于多少？你是怎样算的？ 4、学生可能会有以下几种想法：（1）2个14相加等于28，（2）先算2个10是20，再算2个4是8，合起来是28。（3）10×2=20，4×2=8，20+8=28 5、你们觉得哪一种方法比较简单？为什么？重点让学生说一说第2、3种方法。 6、“练一练”2×23= 23×2= 让学生在小组里交流自己的想法。 7、“试一试”230×2= 2×230= 学生独立完成，集体订正时让学生说一说是怎样想的。 三、巩固练习 1、练一练第1题 学生独立完成，集体订正时让学生有选择地让学生说说是怎样想的。 2、练一练第2题 （1）小黑板出示，指名板演，其余学生独立完成。 （2）做完以后比一比每组题：你发现了什么？ （3）怎样才能算得又对又快？你有什么诀窍？ 3、练习一第7题 分组进行比赛，并集体订正。 4、练习一第8题。 （1）指名读题，提问：正方形一共有几条边？它的4条边怎样？ （2）学生独立完成，并集体订正。 （3）小红有一个正六边形的像架，她想用一根彩带沿着这个像架的边绕一周，这个正六边形的一条边长20厘米，请你帮小红算一算，她需要买多长的彩带才够用？ 四、总结 这节课你们有哪些收获？根据学生的回答板书课题：口算乘法 五、课堂作业 练习一第6题。 第三课时：乘法口算练习 教学内容： 教材第7页练习一第9-15题 教学目标： 1、通过学习进一步掌握用