苏教版六年制五年级科学第4单元教学设计34-42.docVIP

单 元 备 课 课题 第四单元 呼吸和血液循环 教 学 总 目 标 1．知道为什么使用工具比感官更有效。2．能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。3．能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。4. 知道呼吸系统的主要器官及其作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。5. 了解心脏和血管的作用及保健。 6.珍爱生命。7.意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。8.乐于用学到的科学知识改善生活。会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 9..知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。 10.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。 教 材 解 读 本单元是根据《课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。 重点 难点 重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳，呼吸又会恢复到正常状态。 难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 课 时 安 排 1．测量呼吸、心跳和脉搏-----------1课时 2．呼吸和血液循环--------------------2课时 共计4课时 3．保护肺和心脏-----------------------1课时 课 型 新授 课 题 1．测量呼吸、心跳和脉搏 教学时间 共1课时第 1 课时 备 课 黄前镇 整 理 刘义 教学目标 1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。3、体会到运动会对身体带来影响；4、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。 教学重点 运动对呼吸和心脏跳动的影响。 教学难点 运动对呼吸和心脏跳动的影响。 教学准备 教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2．提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3．讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。二、测量呼吸、心跳和脉搏1．测量活动指导。（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。学生自我尝试。（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就 教 学 过 程 复 备 可以知道心脏的跳动次数了。 2．预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在 活动记录上作好记录。3．布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。4．小组活动：分组测量。5．汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？6．提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？7．三分钟热身活动。各组一位学生根据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐下”的循环动作。活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。8．播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。9．组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。10．休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。）三、分析、整理数据1．阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？2．小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？ 板 书 设 计 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 2．呼吸和血液循环 教学时间 共 2课时 第1课时 备 课 黄前镇 整 理 刘义 教学目标 1、会做用石灰水和气体混合的实验； 2、运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生； 3、通过各种方法，听听自己心跳的声音； 4、通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，