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郧县二中开展学习实践科学发展观大讨论总结 深入学习实践科学发展观是党的十七大提出的重要战略部署，是当前全县共同开展的重要活动。郧县二中党总支部按照县委、县教育局党委深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一安排，认真组织，扎实推进，解放思想，创新机制。11月12日上午，按照第一阶段活动安排，结合我校实际，组织校级行政干部以“在生源质量下降的情况下，如何确保教学质量稳定”为主题，深入开展了大讨论活动。 一、活动成果 通过广泛深入的讨论，全体干部形成共识，围绕活动的主题、撰写的心得体会和调研报告。大家一直认为有以下九个方面： 1、学校通过科学发展取得了较好的办学成绩。近几年来，学校坚持“以人为本，以爱为源，注重个性，和谐发展”的办学理念和“身心健康，品行高雅，学创皆能”的育人目标，实施“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学宗旨，努力形成“文明求是，勤奋争先”的校风，“敬业爱生，博学善导”的教风，“尊师了学，慎思笃学”的学风，取得了较好的办学成绩。主要表现在：办学水平上升，办学质量提高，办学规模扩大，办学环境优化，管理水平提升，社会满意度提高。 2、落实科学发展观要加快各处室职能转变，实行精细化管理，着力解决制约我校发展的突出问题，营造科学发展的良好环境。 3、落实科学发展观要加强制度建设，清理、废止不符合科学发展观要求的规定、规章、制度等，建立健全符合科学发展观要求的工作机制和考评机制。 4、落实科学发展观要弘扬求真务实精神，杜绝空谈，崇尚实干，盯住不落实的事，追究不落实的人。 5、落实科学发展观要与我校校园建设结合起来，使其建设更加合理化，科学化，不留后患，不留遗憾。 6、落实科学发展观要与构建和谐校园、平安校园紧密结合起来等。 7、落实科学发展观依赖精细管理，规范师生行为。二中的发展依赖于精细的管理，精细的管理是改革创新的保障。 “用心做事，将小事做好”，是二中人的行为准则。 精细的管理，可从两方面说。首先，是规范教师的教育教学行为，让每一个教育教学行为落到实处。为此，学校制定了一系列的制度，对教师的教育教学行为做了详细的规定。师德师风方面，有《师德师风考评细则》；教学方面，有《教学常规》、《课堂常规》等；考勤方面，有《请假制度》；评先评职方面，有《教师业绩考核方案》、《班务考评方案》等。这一系列的规范涵盖了教师从品德、教学、科研、考勤、评先（职）、福利等在校工作的方方面面，规定全而细。如优秀（先进）教师的评定，必须结合三年以上的考核成绩来评定。科学合理的管理制度让每一位教师明白自己在什么时候该做什么事、该怎样做、取得什么成效，避免了工作上的犹豫和混乱，避免了无人做事和做事不到位的情形出现。教师的工作到位了，学校的工作也就到位了。 精细管理的第二个方面，是在学生中实施“在校一日规范”。二中针对学生的实际，推行学生在校“一日常规管理”，每周由日常督察班和卫生值周班的学生全员参与学校管理，并制定《郧县二中学生行为规范量化考评方案》、《郧县二中学生校内一日规范》等一系列制度做保证 。“一日常规”详尽地规定了从早起到午休、从午休到晚寝，学生在校一整天的行为，指导学生在哪个时候应该出现在什么位置，应该做怎样的事。这样做的好处有：一是养成了好习惯，做事有条理，有恒心，二是养成了好品德，学生不会在一些不良的行为上浪费金钱和精力，而将全部的精力放在学习上。“一日常规”体现了“先做人后成才”的育人思想，是《中学生日常行为规范》的细化和创新，实施以来，成效初显，获得了学生、家庭、社会的一致认同，成为二中教育的一大亮点。 8、落实科学发展观探索课改之路。 郧县二中的发展依赖于课堂教学改革，课堂教学改革是中心工作的增长点。在教学上，实施“先学后教，当堂训练”的革新。这种教学方式在课堂上的要求是：学生自主学习和教师组织讨论、点评、传授相结合；当堂同步练习、学生展示、课堂小结和课后巩固练习，留“自助餐”作业相结合。并且对每个环节都在时间上做了相应的规定。每周一晚2个小时的集体备课要求集体讨论形成学科组统一的教案和学案，教师结合班级实际进行二次备课。新的教学模式，最大限度地发挥了学生的主动性，将学生的学习行为变革为在教师组织下的主动求知、主动寻找解决问题的策略和方法，提升文化素质和运用能力。而学与练的结合，教（学）案的统一，又很好地解决了教师教育协作、教学水平差异和因教学内容、手段、方法等差异而造成班级学生发展差异的问题。 全校教师边学习、边研究、边实践，借鉴名校的成功经验，结合本校的师资生源实际情况，发挥教师集体智慧，实行教师集体备课，教师上课使用统一教案；减少学习中授课时数，并不断创新教学方法；降低教学难度，把自习课交还给学生，传统的填鸭式的、满堂灌的教学局面已改变。 9、落实科学发展观实施分层教学发展学生特长。 我校学生普遍存在文化基础差