七年级地理上册 第3章 第1节 海陆分布（第1课时）教案 （新版）商务星球.docVIP

海陆分布 教,,,,目标： 1、了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 2、通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及其界限。 3、,,,,会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。 4、培养,,,,生的观察力和空间思维能力。提高,,,,生审美意识和,,,,习地图的兴趣。 教,,,,方法： 目标教,,,, 教,,,,过程： 教,,,,环节 教师活动 ,,,,生活动 设计意图 七嘴八舌话海陆 【展示杨利伟的太空照片】 师讲：同,,,,们，你们知道中国第一位进入太空的航天英雄是谁吗？世界上第一位进入太空的宇航员是谁？他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，请同,,,,们欣赏。【展示在太空拍摄的地球卫星照片】 师讲：他又说： “我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’， 而不应叫‘地球’。”人类生活的家园是海大还是陆地大呢? 该叫作‘水球’，还是叫‘地球’？ 这就是我们今天要,,,,习的《海陆分布》 生答：杨利伟 加加,,,, ,,,,生七嘴八舌各自发表自己的见解 生1：海洋大，应该叫水球。 生2：当时起名时，不知道海洋大还是陆地大。 生3：怕和太阳系里的水星混淆。 … … 由遨游太空的宇航员和加加,,,,关于为地球起错名字的感叹来让,,,,生进行辩论，引入本节内容的,,,,习，来激发,,,,生的,,,,习兴趣，引起他们求知的欲望，同时凝聚,,,,生的注意力 依据目标去自,,,, 【出示,,,,习目标】 运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布的特点。 运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。 ,,,,生依目标自主,,,,习，在,,,,习中（1）自己认为重要知识在课本上标出。（2）完成助,,,,上“,,,,习过程”里的问题。（3）疑难问题做出标记，以待解决。 培养,,,,生自主,,,,习能力，激发,,,,生的求知欲望和探索精神。 重点难点来突破 算一算 看一看 比一比 议一议 过渡 填一填 描一描 演一演 画一画 知识构建呈,,,,结 【板书】一、七分海 三分陆 【组织,,,,生做传“球”游戏】 【展示世界各大洲陆地面积比较图】 师问：地球表面积为5.1亿，你能知道陆地海洋各占全球面积的多少吗？ 【指导,,,,生观察地球仪】 师问：你知道为什么加加,,,,说地球应该叫作“水球”， 而不应叫“地球”了吧？ 追问：你能解释一下地球为什么叫“水球”而被叫“地球”？ 【启发,,,,生继续观察地球仪分层设色地图】 师问：地球表面的海陆分布是均匀的吗？海洋和陆地的分布是连续的吗？ 【引导,,,,生读课本43页图3—1—2 地球表层的海陆分布】 师问：比较各半球中海陆面积大,,,,，说一说你，那个半球的陆地面积更大？ 追问：海洋和陆地相比呢？ ,,,,生将各自,,,,组的一个“球”从支架上取下，,,,,组成员逐个传递，,,,,生按住“球”后，观察左手大拇指按住的是陆地还是海洋，各,,,,组统计按住海洋和陆地的人数，并进行比较。 结论：海洋大于陆地 ,,,,生通过计算得出：陆地占地球表面积的29%，海洋占地球表面积的71%。 生答：由于地球上的部分地区被广阔的海洋所覆盖。 生答：因为人类生活在陆地上，限于当时的条件，人们并不知道除了陆地外还有海洋，而且海洋的面积大于陆地。 生答：不均匀 海洋是连续的，陆地不是。 各,,,,组,,,,生通过读图和三组半球海陆面积的数据统计，比较 、讨论、整合。 回答：南北半球来说北半球陆地大于南半球；东西半球来说东半球陆地大于西半球；陆半球陆地大于水半球。 生答：都是海洋的面积大于陆地面积。 引起,,,,生兴趣，直观、形象掌握海陆面积比例。培养,,,,生的读图能力和统计应用能力。 观察地球仪，让,,,,生,,,,会观察地图，从中提取相关信息。 ? 通过读图比较和数据统计，一方面复习了前面的知识，另一方面使,,,,生了解了更多统计图的表现形式，同时也培养了,,,,生的读图能力，让他们,,,,会观察地图。 【提出问题】如何描述地球表层海陆分布的特点？ 师讲：我们知道地球表层海洋彼此相连，陆地则被海洋分割成大,,,,不等的许多块。如图 【出示板图】 【板书】二、七大洲 【教师发给每位,,,,生两份东西半球海陆分布空白图】如下： 引导,,,,生做以下几个活动： 一、“填” 师问：东半球主要有那些大洲？西半球主要有那些大洲？ 二、“描” 指导,,,,生读课文45页3—1—5图，描边界时注意亚欧、亚非、南北美洲相交处地理事物，找出大洲分界线。 描完后引导,,,,生观察地图。 提问：（1）那些大洲的陆地是相连的，那些大洲仅有狭窄的分界线？并说出分界线地理事物？ （2）赤道穿过那几个大洲？ （3）说说七大洲轮廓特征，比较七大洲面积大,,,,。 三、“演” 在班里找七名,,