六年级科学上册 第3单元 10 距离和时间教案1 青岛.docVIP

19 距离与时间 教,,,,目标： 1、引领,,,,生,,,,习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。 2、让,,,,生,,,,习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置， 一、新课导入 ? 出示爱因斯坦的图片 ? 师：这位科,,,,家叫什么名字？ ? 师：这位伟大的科,,,,家叫爱因斯坦，他是现代物理,,,,的开创者和奠基人，在他的研究中曾经说过非常有名的一句话。（出示：当物体的运动速度等于光速时，时间就会停止。）在科,,,,研究中，距离和时间是两个重要的条件，今天我们就来,,,,习第19课距离和时间。（板书课题） 二、,,,,习新课 1、初步感受距离和时间的关系。 师：下面我们先来做个,,,,活动，请同,,,,们和我一起来数5个数。 师：刚才从开始数到5，大家经历了5秒钟的时间，那么你来估测一下，5秒钟按你的正常速度走，你能走几米？ ? ,,,,生边说书写副板书? 5秒走? 师：请同,,,,们分别记好你的估测结果。 师：在教室里我给大家准备了4块场地，以一块场地为例，从起点走到另一端是5米的距离，在回到起点是10米的距离，大家再来估测一下，按正常的速度连续走完10米，你需要几秒钟的时间？（板书：10米用 ） ? 师：估测可以为我们下一步的研究提供参考，那么我们的估测结果是否准确？下面我们就通过活动来验证，请各,,,,组在组长的带领下分工进行活动（出示分工示意图），并且注意收集活动中的数据，记录在表格中，活动结束请同,,,,们讨论一下通过这些数据你能有什么发现？ ,,,,生活动，汇报 （大家在活动中，像个,,,,科,,,,家一样，认认真真的活动，那个,,,,组来汇报一下） 师：大家的发现非常有科,,,,价值。 板书：相同的时间距离长速度快 相同的距离时间短速度快 师,,,,结：刚才同,,,,们通过提出问题，进行猜测，试验验证，得出结论，经历了一个科,,,,研究的完整过程。 2、测量每段距离使用的时间 在大家活动的时候老师在思考一个问题，如果大家按正常速度连续走更长的距离，大家想不想知道每经过一段距离，所用的精确时间，我们应该怎样进行活动，,,,,组内谈论一下，比一比哪一组的方法最科,,,,最精确。 谈论汇报 师：通过刚才我们设计了一个非常好的方法。 教师布置场地 师：皮尺的0刻度为起点，附近的同,,,,看一看你大约在起点的几米处？下面我们从起点以4米为一个计时点，选几名计时员，第一计时点，第二计时点…… 师：每个计时点选一名,,,,助手和计时员相对站在皮尺两边。 出示要求：1、运动员连续走完全程； 2、计时员听清老师口令一起计时； 3、计时员听清相对应的,,,,助手的口令，停止计时。 师：请一名运动员 师：在坐的每一位同,,,,都是,,,,裁判看一看他们配合的怎么样。 下面我们先试走一次。 师：对于这次活动，裁判员有没有需要提醒的？ 师：下面我们就开始正式活动。 分别计时男女两名,,,,生 收集数据填在记录表中 师：下面我们把收集的数据利用我们所,,,,的知识用不同颜色的笔制作成折线统计图，竖轴表示的是距离，横轴表示所用的时间。并且分析一下，这两条折线能给我们带来什么科,,,,发现？ ,,,,生制作，分析图意 师：刚才同,,,,们发现的非常好，在这幅图上能发现线的坡度越大说明速度越快，线越直说明越的匀速运动。 师：其实还能带给我们更多的科,,,,信息，比如10秒能走20米，估算一下1分钟能走多少米？如果这位同,,,,从,,,,校到家要走10分钟，估算一下他家离,,,,校有多少米？ 三、拓展距离和时间的科,,,,认识 师：今天我们所研究的距离和时间是科,,,,研究中重要的条件，在天文,,,,中有一个重要的单位光年，谁知道光年是一个距离单位还是时间单位？ 师：光每秒300000千米走一年的距离，是一个距离单位，老师给同,,,,计算了一下一光年的距离。 谁来读一读。 师：我们的地球在浩瀚的宇宙中只是一个普通的星体，我们要用这样大的距离单位来度量宇宙，谁知道宇宙什么意思？ 师：宇代表上下四方，所有空间无边无际的距离； 宙代表古往今来，无始无终的时间。 师：我们的祖先在遥望宇宙时，用他们的智慧为我们留下了许多美丽的传说。 师：织女星距离地球26.3光年，牛郎星距离地球16.5光年。它们之间也有16.4光年的距离。 四、课后延伸 师：距离和时间在科,,,,研究中有非常重要的价值，也为我们的生活提供很多帮助，老师了解到（出示各种交通工具的速度）我们就可以通过这些数据，根据两地间的距离大体估算出我们所需要的时间，也能根据使用的时间估算出两地间的距离，这样能让我们更合理的安排时间，从今天我们就更要,,,,科,,,,、用科,,,,，让科,,,,更好的为我们的生活服务。