英语组教研计划.docVIP

建瓯市小学英语区域性“校本研修”行动计划（一） ? ——片际（区）集体备课活动 ? “校本研修” 是一种新型的教研活动， 其本质是校本， 其目标是研修， 其主体是教师， 其关键是过程，它是教师行动、改进、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的 核心是促进学校和教师的共同发展，激发教师主动参与的积极性，并自觉地反思自己的教 学。 ? 开好小学英语课应具备的必要条件之一是：要有一批称职的英语教师。称职指的是英 语基础知识扎实，有较高的语音修养，掌握并熟练运用多样灵活的教学方法。目前有很多 研究也表明，在小学阶段开设外语课程能否成功，两个因素起决定的因素，即外语教师的 外语能力和对低龄儿童的教学能力。因而加强师资队伍的建设，是推进小学英语课程开设 的前提，是提高小学英语教学质量的基本条件。 2001 — 2002 年我市城区、乡镇 20 所小 学、中心校按国家英语课程的要求从三年级起始全部开设了英语课程。开课初期小学英语 师资及其匮乏，近年来，我市教育部门对小学英语逐年重视， 05 、 06 、 07 年，新增小学 英语专业教师 40 多名，他们是我市小学英语的新生力量，平均年龄 22 、 23 岁，他们充 满生机与活力，为使这些年轻教师迅速成长，成为真正称职的小学英语教师，我教研室计 划开展小学英语区域性“校本研修”行动（一）——片际（区）集体备课活动。这一活动 的主要目标是分析与解决教师在教学中遇到的问题或困惑，提高教师的课堂教学效能，促 进教师专业的有效发展，进而全面提高我市小学英语教学质量。 ? 一、教师集体备课的内涵 ? ?? 教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起 （或通过网上交流） ， 就即将要实施的相同 课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共 享， 以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。 集体备课必须立足个人备课 的基础上， 在充分研究课程标准和教材的前提下， 集体商讨教学方法， 共同研究教学中应注 意的问题， 同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能 充分挖掘教师们的教育教学潜能， 有效地整合教育教学资源， 为提高课堂教育教学质量服务。 ? 一、 ? 集体备课的要求 ? 片际教研与校本教研相结合，主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节 来实现，尤其是重视课前集体备课和课后磨课。 ?? 具体要求是： ? （ 1 ）课前备课以备课组、教研组为单位按备课要求分教时备课，做到内容正确完整，融隐 性目标与显性目标于一体，博采众长而自有特色。 ? （ 2 ）钻研教材，分析学情，研究教法和学法，为提高课堂教学质量与效率，要求各校开展 备课组内的“转转课”活动，就同一课案轮流上课、听课、评课，学习、借鉴“同课多轮， 同课异构”的课改经验，对重点、难点课的教学目标的确定，教学难点的突破，教学方法与 手段的设计形成共识。 ? （ 3 ）参与集备的教师再次修订教案，认真撰写课后反思。 ? （ 4 ）做好集备活动的详细记录和小结，定好每次活动的记录人。活动记录内容可包括：课 题、主题、地点、时间、对某老师说课的总体评价、对本课题的教学建议、各位老师的各抒 己见、老师们集体讨论对教学的具体建议、老师的困惑及小结等。 ? 三、工作重点 ? ???? 根据我市小学英语教学实际，为深入落实 《课程标准》， 认真开展各年级年级组集体备 课活动， 在备课中抓住三个结合： 与新理念相结合， 与集思广益相结合， 与课堂高效相结合。 开展“一课、一议、一思 ? 、一得”的教研活动。 ? 四、具体实施步骤： ? ????1 、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤。 ? ????2 、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。 ? ????3 、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找 相关资料，为发言作好充分准备。 ? 4 、参照以下依据备课： ? （ 1 ）三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 ? （ 2 ）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一 作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 ? （ 3 ）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 ? （ 4 ）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 ? （ 5 ）两法：教师的教法和学生的学法。 ? （ 6 ）两题：课堂练习题和课后作业题。 ? ????5 、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教 学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。 ? ????6 、融入自己的教学