西堡镇中心学校关于学习实施太谷教学模式的方案.docVIP

西堡镇中心学校关于学习实施太谷“24字教学模式”的方案 为全面提高教育教学质量，推动我中心学校教育事业持续、健康、快速发展，完面落实县教育局文件精神，结合我校教育教学实际和特点以及以往经验，全面推广太谷课堂教学改革经验，在“六环节学案导学”、“导学、展交、训练”以及我中心学校学校的“七步目标”教学模式基础上，积极推行“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”的24字教学模式，具体实施方案如下： 一、指导思想 学习借鉴太谷县的“24字教学模式” 和教育教学理念及课堂教学改革经验，深入推进“六环节学案导学” 、“导学、训练、展交”、 “七步目标”教学模式，构建符合我中心学校实际、具有特色的新型管理体制和教育教学模式，培养学生良好的学习习惯和浓厚的自主学习风气，全面提高我中心学校办学水平和教育教学质量，推动教育事业又好又快发展，办好人民满意的学校。 二、实施目标 （一）加强培训，深刻理解太谷的教育理念 1、24字教学模式充分突显学生为学习的主人，并且始终把学生置于学习的主体地位，通过学案指导学生自学、合作、展示、交流，通过评价促进学生主动学习。不仅关注学生的知识与技能，更关注学生的“情商”，使学生的学习过程成为知识技能掌握的过程，情感态度价值观形成的过程，真正体现了“为学生终身发展服务”的育人理念。我们要把太谷“24字”教学模式与现有的“六环节学案导学”和“导学、训练”以及“七步目标”教学模式紧密结合起来，进一步加大课堂教学改革力度，努力打造高效课堂。 2、转变观念，提高认识 从学生入手，变讲堂为学堂，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，把课堂还给学生，实现学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。 3、准确领会四种课型设计要领 以“学案导学24字教学模式”为总纲，积极探索“新授课、复习课、习题课、讲评课”四种课型的设计要领，通过设计要领的剖析，引导教师科学地实施教学，提高课堂教学效率。 新授课教学模式案例设计要考虑六点： （1）、如何导入? （2）、自学提纲?（3）、自测题?（4）、预估出现的问题 （5）、解决问题的方式方法?? （6）、设计分层题组 复习课的“以练代讲”模式案例设计时考虑四点： （1）、复习的是哪一段的知识，这一段知识有几个知识点，几个基本方法，哪些重要哪些次要。 （2）、哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法。 （3）、这些知识点在整个知识体系中的作用是什么？和哪些知识链接较多。 （4）、这些知识点和方法在新课程的中考中如何考？ 习题课“分解任务，小组展示”模式案例设计时应考虑五点： （1）、今天习题课要巩固哪些基础知识点和基本方法。 （2）、今天习题课要和哪些知识链接，做哪些拓展和延伸。 （3）、有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配。 （4）、每个小组中易出现的问题是什么？如何点评？ （5）、用什么方法让小组展示。 评讲试卷课“找准问题疑难，题组分解补漏”模式设计时应考虑四点： （1）、测评的是哪些章节的知识？ （2）、这次测评的共性问题和疑难有几处？具体体现是什么？症结在何处？ （3）、根据问题疑难，设计的题组是什么？ （4）、这些题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼？ 4、合理分组，团队建设。班主任要根据本班学生的学习情况，要科学的安排座位。假设班内有48名学生，按照“组内异质、组间同质”的原则，将班内所有学生按4人一组分成12个小组。首先，在进行广泛的班级调研的基础上，教师从全班挑选出12名成绩好、责任心强、组织能力强的学生归为一类，编号为A，分别担任12个小组的组长,组与组之间组长座位相邻，便于组间交流。然后按学习成绩和能力水平分为3类，从高到低变为B、C、D，每类12名同学。之后，班主任从每类学生中各选一名构成12个4人小组，由班主任和各科教师统一协调，注意要使各组组员实力基本相当，组际之间的综合水平基本平衡。2、 组建好学习小组之后，接下来就是让合作学习小组健康正常运行，关键是通过增强小组的凝聚力。（1）组长培训。组长是小组的灵魂，是教师的帮手。教师要定期培训小组长，培训时除了了解反馈信息外，还要倾听他们的意见和想法，使他们领导的小组既有共性，又有个性。（2）起好组名。团队初建，由组长牵头，组员共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。 （二）、教师加强学习小组的评价工作。教师要不厌其烦地按照太谷经验，每堂课对每个学习小组的学习情况要做出评价，并及时进行记录，以充分发挥学习小组的作用。让学生知道二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。让组员明确知道知识不是听会的。在合作中,不但要学会知