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让孩子把知识用起来：激发学习动机系列之一(2009-09-23 09:48:43) 标签：萧愚 小学教育 家庭教育 儿童教育 早期教育 幼儿教育 分类：家庭教育-思路-方法 孔子说，学而时习之，不亦乐乎。 不少人会把孔子的这句话解读为，学习后时常复习，难道不是一件乐事吗？ ?我看到这样的解释就感到纳闷，应该说学习之后再复习，往往是枯燥的重复，是件比较痛苦的事情，何来高兴之说？后来读了更多的解释，才发现这个“习”字，解释成“实习”“演习”意义上的那个习更为准确，简单说就是“用”和“演”。实际上，这句话的本意是，学到了一样东西，然后能不断地用和演，难道不是一件乐事吗？ ?这么一解释，一下子就豁然开朗了。学会了开车，在路上实战的时候心情是很愉快的。学会了下棋，跟别人对弈的时候心情是很愉快的。学会了弹琴，在别人面前表演的时候心情是很愉快的。 ?看来，孔子并没有糊弄我们，糊弄我们的是那些故意歪曲这句话意思的老师。 ?孔子那个时代没什么应试之说，所以孔子激励学生学习的最好办法就是“快乐”， 让学生们充分体会到求知的快乐，这样他们才能心甘情愿地跟孔子学习。 ?对今天这个时代的儿童来说，激励他们学习的最好方式无疑也是快乐。 让孩子们多多体验那种学习后实战表演的快乐，是值得家长注意的。 ?有的孩子看过一本故事书后就喜欢给大人讲。对孩子来说，这就是学而时习的快乐， 大人这个时候千万别让孩子扫兴，要给孩子尽兴表演的机会。 ?由于我们班级里人数太多，很多孩子的一个苦恼就是没有机会发言。 小手举得高高的，可老师每次只能满足少数孩子的需要。 这点国外就做得比较好，每个孩子都有机会充分表演，充分展示自己的学习成果。 ?教室里得不到满足，如果家里也得不到满足，久而久之，孩子的学习热情可能就会降低。 所以，家长一定要给孩子创造学而时习的机会。让孩子们爱上学习，要从这些点滴做起。 但是，也不要高估家庭的作用。家里的满足与学校里的满足差别还是很大的。 学校里都是一般大的同学，表演起来更有成就感。尤其是学校里是有异性的。 男女搭配，干活不累。在异性面前，人的表现欲是极为强烈的。 用异性的力量推动学习，可能比任何教导都管用得多。 所以一定多多留意班级里搞得各种活动，让孩子积极参与其中。 ?如果家里足够大，可以时常邀请同学来做客。搞家庭为基础的学习小组。 让大家在小组里朗诵自己的作文，表达自己的见解，展示自己的作业。 当然，如果小组里有孩子喜欢的异性，可能学习效果更佳。 ?有的孩子很调皮，实际上有很大原因是想引起异性注意。 许多在学生时代看起来很酷很坏的孩子，到了社会上特别老实安分， 这些孩子可能是正面的自我表现渠道被堵住了，只好走了歪门邪道。 ?所以，家长和老师要善于创造条件，让孩子有更多机会把学到的东西实战、表演出来， 这会让孩子充分感受到学习带来的快乐。这才是“学而时习之，不亦乐乎”这句话的真实含义。 孩子不喜欢学习责任全在老师：激发学习动机系列之二(2009-10-08 04:59:16) 标签：萧愚 儿童教育 家庭教育 小学教育 学习方法 教学方法 分类：中小学生-作文-数学 注：题目中的这个老师，其实是广义的老师，不仅包括学校的老师， 也包括家长和其他从事教育工作的人。 ?好玩心是人的本能，好奇心是人的本能，好胜心是人的本能。 除非孩子缺乏这些本能，则孩子不可能不喜欢学习。 一个孩子可能缺乏这些本能吗？这绝对是不可能的。 所以，如果孩子不喜欢学习，问题不是出在孩子这里，而完全出在老师身上。 ?大家读我的文章，很少会看到这种“完全”之类的绝对化文字， 但是，这个问题，我几乎没有怎么犹豫，便下了这样一个貌似武断的断语。 ?现代教育讲究以儿童为中心。具体说来，就是要让孩子在快乐中学习，至少，是在没有痛苦中学习。而之所以能够做到无痛，就是要在孩子的好玩心，好奇心，好胜心上做文章。 具体应该怎样做？答案可能数不胜数，我先从手头的一份资料谈起。 ?美国学者Hootstein曾经访谈过多位八年级的历史教师，问他们是怎么进行教学的，他们的回答如下： 83%的老师会让孩子们根据历史故事进行角色扮演（利用好玩心） 60%的老师会设计一些项目，激发孩子的创意与创作欲（利用好胜心） 44%的老师会跟孩子玩一些教学游戏（利用好玩心） 44%的老师会将历史、时事与孩子们的生活实际联系起来（利用好奇心） 44%的老师会鼓励孩子们阅读历史小说（利用好玩心与好奇心） 33%的老师会问一些启发思维的问题（利用好胜心与好奇心）? 33%的老师会邀请有关人士做报告（利用好奇心） 28%的老师会给孩子播放录像和电影（利用好玩心和好奇心） 28%的老师会组织孩子进行小组学习（利用好胜心） 28%的老师会让孩子们动手做一些操作性活动（利用好玩心） ?这些老师的做法，可以用