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随班就读语文教学设计 学 科 语 文 年 级 一年三班 学 校 宝国吐中心学校 课 题 18、四 个 太 阳 执 教 教 师 叶 海 涛 随班就读生 宋云娜 残疾程度 重度听力残疾 普 通 学 生 特 殊 学 生 教学目标 　 1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。 4．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。 1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。 2．正确、流利的朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。 4．通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。 5、培养随班就读学生的自信心。 教学重点 1、朗读课文、认字。 2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 1、尽量读准字音、正确、流利的朗读课文。 2．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准 备 1、课文段落相关课件。 2、太阳生字卡片，四种颜色的太阳贴画。 课 时 第二课时 教 学 过 程 复习巩固生字 谜语导入：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答） 师：同学们，你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个太阳，不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢！想不想去太阳王国旅游啊！那好就让我们的坐上飞船出发吧，小朋友们请看，我们来到了太阳王国，这里有很多的太阳宝宝，能不能叫出他们的名字呢？ 1、齐读、开火车读、抢读 师：太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们呢。你们看，这么多太阳呢！你想把它们带回家吗？ 个别读其他同学跟着读。（宋云娜发言） 课件出示： 3、学生齐读词语。 二、朗读体悟，积累词语。 1、 上节课我们不但认识了这些生字，还认识了一个小画家，还记得他画的什么吗？板书：（四个太阳） 师：每个太阳都代表了他的一个心愿，他有什么美好的心愿呢？请打开书读一读吧，读书时我们应该做到哪些要求呢？ 老师也画了四个太阳，说说这是什么颜色的太阳呢？ （师贴板书太阳） （词语练习：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的） 3、梳理课文：绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。（板书：春天、夏天、秋天、冬天） 三、汇报交流，感悟课文过渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！ 你喜欢那个季节的太阳?那就请你找到相关的段落读一读吧。 （教师根据学生的汇报点击课件，可以打乱顺序） （一）、感悟绿色的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？ 用“因为 所以 ”回答。 课件出示：夏季图片 师：你能给大家读读吗？（生回答，有宋云娜回答。） 课件出示： 指生读一读。（有宋云娜读） 2、师：为什么要画这个绿绿的太阳给夏天呢？（宋云娜发言） 3、课文中用了一个什么词？（板书：清凉） 4、跟老师有感情的读一读词语“清凉”。 5、同桌练习读一读，把清凉送个大家。（让同桌帮读） 6、谁愿意把清凉送给大家？（学生读，宋云娜试读） 7、让我们把清凉送给所有人好吗？（师生齐读） （二）、感悟金黄的太阳 导语:你喜欢那个季节的太阳？ 课件出示：秋景图片 你看到了什么？（生回答，宋云娜回答） 找到相关段落轻声读读，用笔把你最喜欢的词画出来，多读几遍。 指生说喜欢的词语。（有宋云娜发言） “香甜”一词写出了秋天果子的味道，一起看老师写这个词。（板书：香甜） 秋天的果子可真香甜啊，谁愿意读一读呢。 出示课件： 指生读一读。（2--3人）指导读出香甜来。 男女生大比赛。 、感悟红红的太阳 你喜欢那个季节的太阳呢？（冬季） 导语：同学们都见过雪对吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界，就像这样。（课件:冬天的图片）冬天的天气怎么样？那我们给他们送上一个什么太阳呢？（红红的） 课件出示： 同桌互相读一读，讨论：为什么要送一个红红的太阳？ 回答为什么要送一个红红的太阳？ 用“因为-----所以-----”回答（有宋云娜发言） 课文中用了一个什么词？（板书：温暖） 推荐读的好的同学来读一读。（2---4人） 我们一起把温暖送给大家吧。和老师一起带着动作来读好吗。 （四）感悟彩色的太阳 1、你喜欢那个季节的太阳呢？（春天） 2、现在就是春天，（课件：春天的图片）说到春天您能想到那些词语？ 3