音乐论文浅谈小学低年级音乐教学策略.docVIP

浅谈小学低年级音乐教学策略 四川省达州市开江县讲治镇中心小学 崔小艳 内容摘要: 音乐教育是培养学生的人格的教育，音乐教师承担着培养学生创造性潜质和创造性人格的使命。低年级音乐教学宗旨是让学生能在生动有趣、丰富多彩的音乐课堂上，感受音乐的美以及音乐带给学生多层次、多角度的情感体验所带来的无限快乐。就此，教师首先应该重视基本知识和技能的学习，激发学生的学习兴趣；其次要根据学生的年龄特征，因势利导；再次注重课程的融合、音乐创编，激发其学习音乐的愿望，丰富想象力和创造力；最后还需要教师设计丰富的实践活动，陶冶高尚情操。 关键词：低年级 音乐 教学策略 正文： 著名教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是培养音乐家，而是要培养人。”音乐教师首先要构建具有创造性思维的教学模式、策略、方法，以培养学生创造性潜质和创造性人格。而小学阶段的音乐课就是我们实施音乐教育的一个重要领域。那么针对低年级学生的心理特点，我们怎样使丰富多彩的教学活动达到高效呢？带着这个问题，我将对高效课堂教学的策略性与同仁们探讨，意在通过教学研究使学生们能在生动有趣、丰富多彩的音乐课堂上，感受音乐的美以及音乐带给他们的多层次、多角度的情感体验所带来的无限快乐。 一、重视基本知识和技能学习，激发学习兴趣 美国心理学家布鲁姆指出“学习最好的刺激乃是学生对学习材料发生兴趣。” 因此音乐基本