初中化学教学论文：九年义务教育化学教学大纲修订及其所引发的思考.docVIP

九年义务教育化学教学大纲修订及其所引发的思考 [摘要] 本文简介了九年义务教育化学教学大纲的修订情况,并针对人们普遍持有的一些关于化学教学大纲的旧有观念和认识进行了初步探讨?。 1999年12月,国家教育部基础教育司组织对5九年义务教育初中化学教学大纲6进行修订?。在现行教学计划和化学教学大纲总体框架不变的前提下,本次大纲修订的基本指导思想是有利于减轻学生过重的负担,促进学生发展,落实素质教育目标,发展学生的创新精神和实践能力,通过此次对大纲的修订为国家21世纪基础教育课程改革的全面展开做好准备?。笔者认为,要想很好地贯彻执行修订后的大纲,不仅应该了解它都进行了哪些内容和要求的改变,更需要转变对教学大纲的性质和功能等一系列基本问题的旧有认识和观念?。本文正是针对此而撰写的?。 一?、化学教学大纲修订的基本情况 1.重新阐释?“教学中应该注意的几个问题?” 根据第三次全教会和国家基础教育改革指导纲要的精神,依循国内外化学教学改革的趋势和特点,针对近年来化学教学的现状?、存在的问题和比较薄弱的方面,强调提出了采用生动活泼的教学方式,激发学生的学习兴趣;根据化学教材的特点帮助学生形成知识和技能;创设自主探究的教学情境,培养学生的创新精神;结合化学教学内容,对学生进行思想品德教育等化学教学的基本要求?。将学生主体性和探究能力的培养放在十分重要的位置?。重视教学考核和评价,从五个方面对初中化学教学考核和评价作了比较全面的指导,特别强调减轻学生的学业负担,降低考试难度?、频度,重视化学实验(常规实验和探究性实验)?、综合实践和学生个性态度等方面的科学考评?。 2.对初中化学课程内容和教学要求进行了必要的调整 ①增加了?“胶体?”?、?“油漆?、涂料?、粘合剂?、食品添加剂?”等选学内容和若干实践性强的专题调研活动?。增加学生活动,扩充学生选做实验和专题调研课题,在原大纲基础上新增4个选作实验和3个专题调研课题?。 ②删去容易造成初中生学习困难的?“溶解度计算?”,仅保留?“溶解度?”概念,其要求也作了相应的下调?。?“氧化还原反应?”?、?“电离?”?、?“常见酸?、碱?、盐的电离方程式?”内容抽象,在初中阶段难以讲清,高中又要重新介绍的内容,也予删去,共删除六处内容?。 ③考虑到初中学生的接受能力和必学化学知识的重要性,本次修订对有关内容作了调整,共下调9处:原子的构成?、核外电子排布的初步知识?、原子结构示意图?、化合价?、溶液的导电性等微观概念的教学要求均作了下调?。 二?、如何认识化学教学大纲的修订 1.对教学大纲的功能和作用的认识 九年义务教育化学教学大纲规定学生经过初中化学课程的学习应该在哪些方面达到什么要求,从而对教学实践?、教材编写和教学评价进行指导和规范?。但是它规定的是国家对所有学生的基本要求,既不是最高要求也不是最低要求,因此在执行教学大纲时,应该依据不同地区不同学校甚至是不同学生的具体情况和需要进行灵活调整?。长期以来,人们形成了一些关于大纲的固有观念,比如,要么将大纲中规定的教学内容和学习要求置若罔闻;要么奉大纲中规定的教学要求为圣旨,不敢越雷池一步;或者将大纲中规定的学习结果的目标等同于对学习内容和过程的限定?。具体表现为一方面在教材编写方面,过分要求教材内容与教学大纲中的内容和要求简单地一一对应,结果造成教材的丰富性?、个性特点?、弹性与灵活性以及适合不同学生的可读性大为降低,教材作为一种重要的教育资源没有很好利用,造成很大的浪费?。而且使教师错误地认为教材上的内容都是学生必须学习的和教师必须教的,教材中没有的就是不用教不用学的?。另一方面却在实际教学中极为普遍地存在着教师对大纲和教材中的知识点演绎派生附加上大量只具有考试选拔意义的内容和要求?。这样是不正确的也是极为有害的,它与教学大纲或课程标准的性质和功能相违背?。 2.对初中化学课程中的?“基础知识和基本技能?”的认识 初中化学基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容构成?。是学生科学素养的基本要素之一,是为学生的终生学习和发展打基础?、为学生将来适应现代社会生活打基础所必需的,也是对学生进行能力培养和情感?、态度?、价值观教育的必要载体?。因此,我们国家初中化学教学大纲一贯非常重视对基础知识和基本技能的要求?。 现代?“双基?”观认为,初中化学基础知识和基本技能主要包括:有关物质的组成和结构的最基本概念和初步原理;有关学生身边的化学物质的性质和变化的重要事实及其基本规律;能够反映化学科学的发展?、化学与社会生活和技术进步相互关系的知识;认识物质及其变化规律?、运用化学知识解决实际问题的方法和策略性知识;设计实验和实验基本操作技能;进行简单化学计算的技能;运用科学语言和化学符号进行表达和交流的技能?。 在初中进行化学基础