课 堂 教 案3英英学古诗.docVIP

课 堂 教 案 第 一 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 3　英英学古诗 第 １ 课时 教 学 目 标 １、正确、流利地朗读课文，读准字音。 ２、正确、美观地书写部分生字认识１个偏旁。 ３、认识对话的书面表达形式。 教学重点 学会本课的生字，认识１个偏旁。 教学难点 正确、流利地朗读课文。 教 学 方 法 示范法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、导入 １、小朋友们已经学过不古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗？ ２、今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。 二、板书课题 １、板书课题：英英学古诗 ２、指导读准：“英”“诗” 三、初读指导 １、出示多媒体：图上有什么人？他们在干什么？ 小结：她们正在对话，两人有说有笑，有问有答，这叫对话。 ２、“疑”是什么意思？（第二課時反面） （好像、如同） ３、指导有感情朗读第一句诗句。 第二句： ⑴、看图，此时，李白看见的就是这轮明月，想一想什么时候的月亮是这样的圆的，亮亮的。 ⑵、在中秋节里，你们是怎样度过的呢？ ⑶、是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一个人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢？ ⑷、朗读指导。 4、指导背诵 二、巩固诗意。 １、谁愿意来当一回英英，奶奶，把她们之间在对话演一演呢？ 　２、分角色表演课文。 三、指导用“思念”造句。] 作业布置： 用“思念”造句。 板书设计 ３、英英学古诗 英　诗　　思　　静 层　首　　举　照　意 课后反思 课 堂 教 案 第 二 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 ３、英英学古诗 第 ２ 课时 教 学 目 标 １、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜诗》。 ２、激发学生学习古诗的兴趣。 ３、指导用“思念”说一句话。 教学重点 正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 教学难点 激发学生学习古诗的兴趣。 教 学 方 法 图文结合 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、学习〈静夜思〉 　１、　板书课题，解释题意“静夜”，静静的夜晚；思：思念。 　过渡：诗人会思念什么？ 　２、（出示挂图）图上画的是谁？ 　３、学诗句 　⑴、指名读诗句。 　⑵、诗共有几句呢？ 　下面我们通过英英的话来理解诗句。 　第一句： 　①、自己读读英英的话，想一想这句诗句是什么意思？学习对话的书面表达形式。 　３、学生读课文，读准字音，读通句子。 　４、检查自学效果 　⑴、出示字词，指名认读。 　⑵、说说哪些字音要注意。 　“英”“静”“层”读后鼻音 　⑶、个别读、开火车读、齐读。 　５、再读课文，注意做到正确， 流利。 四、初步理解课文 　１、课文主要告诉我们什么？ 　２、英英和奶奶有几次对话呢？ 五、指导写字 　１、教师指导。 　２、学生描红，仿写。 作业布置： 抄写古诗。 板书设计 ３、英英学古诗 静夜诗 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 课后反思 课 堂 教 案 第 二 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 ３、英英学古诗 第 ３ 课时 教 学 目 标 １、复习巩固古诗《静夜诗》。 ２、再学几首有关思乡的古诗，并能用书的的对话形式，激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点 复习巩固古诗《静夜诗》。 教学难点 激发学生学习古诗的兴趣。 教 学 方 法 示范法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、复习 　１、指名背诵《静夜思》。 　２、谁能说说这首古诗的意思呢？ 二、拓展知识，积累古诗。 　１、这首古诗写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情。其实我国不少诗人都写过思乡，思念亲人的诗呢？你知道吗？ 　念给大家听一听。 　２、老师这儿有两首思乡的古诗。 　⑴、黑板出示： 泊船瓜洲 宋　王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风不绿江南岸， 　　明月何时照我还。 九月九日忆山东兄弟 唐　王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 ⑴、教师范读诗。 ⑵、学生热读古诗。 ⑶、教师简介两首古诗的背景和诗意。 ⑷、有感情练读古诗。 三、实践活动 　你可以选择一首你喜欢的古诗，找一个同学合作，仿照课文把诗意作者说出来。 作业布置： 背古诗。 板书设计 ３、英英学古诗 思念家乡 思念亲人