大家一起玩演示文稿解剖.ppt

 东津新区王河小学 马毕勤 说课流程 说教材 说教学目标 说教学重、难点 说教法、学法 说教学过程 说教学反思 说教材 《大家一起玩》这篇教材是湖北省教育出版社《品德与社会》三年级上册中的 第九课，这一课，属于第三单元《班级是我们快乐家》，承接了《我爱我们班》、《学习交流站》前两个主题的学习，课文共分“游戏怎么玩？” “规则在生活中”、“我们来定班规”三个部分。这节课主要完成前两个部分的学习。感受规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 教学目标 情感与态度目标： 感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。 知识目标：了解社会规则，知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。 能力目标：在学习和生活中能规范自己，自觉遵守规则 教学重、难点 重点：让学生知道生活中处处有规则，明白遵守规则的重要性。 难点：在学习和生活中能规范自己，自觉遵守规则。 教法、学法 结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作、探究、实践操作、表达交际的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，我主要采取课前搜集资料、创设情景游戏、分享交流汇报、探究讨论分辨等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。 教学过程 情景导入，激发兴趣——感受规则的重要性 合作、探究、分享、交流——多角度体验规则 谈感受说打算——领悟规则的必要性。 课后拓展规则——内化规则的实效性。 《规则在哪里》的调查表 交流建议： 认真听小组同学介绍，可以相互补充； 小组内交流时声音不要太大； 各组推荐1—2名上台介绍自己找到的规则，尽量做到不与别的小组重复。 不守规则 规则在哪里歌谣 规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那多彩的生活里，家庭有规则呀，学校有规则，还有那社会生活讲规则； 规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那温暖的家庭里，地面要打扫呀，房间要整理，还有那客人来了要问好； 规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那美丽的校园里，师长要尊敬呀，站队快静齐，还有那课堂纪律要遵守； 规则在哪里呀？规则在哪里？规则在那宽阔的马路上，红灯停下来呀，绿灯行走啊，还有那行人要走斑马线。 小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10、热爱大自然，爱护生活环境。  板书设计 9、大家一起玩 玩游戏守规则 生活中处处有规则 2、设置“课前搜集”培养了学生搜集信息和处理信息的能力，拓展了学生的知识面，把课程融入生活为培养学生良好的生活行为习惯提供的平台。教学中，我根据教学内容，灵活地选择、确定教育渠道，让孩子们从家庭、学校、社会等不同的地方去寻找规则，记录规则。（如：我安排的课前调查活动，就是引导学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”引导学生用不同的方法到生活中去寻找规则。）实地的收集和记录工作给孩子们留下了深刻的印象。学生通过参加与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活活动，所受的教育深刻，更能领悟到人在生活实际中该怎样做才是对的，有利于他们把在学校里所接受到的教育转化为生活实际中需要的实际行为。 3、整节课以活动游戏、小组交流、全班汇报等多种活动形式构建了学生交流、合 作和创新的平台，使学生真正在活动中得到成长。 回想自己的教学过程，我认识到了自己存在以下的问题：首先教师课堂上的语言不要重复太多。课堂是学生展示的天地，应该放手让学生自由地交流表述，在学生表述结束的时候，教师可以进行简单的点评，但是不能重复孩子太多的语言，否则会影响课堂的教学效率。其次，教师对活动组织调控能力有待提高，再次多角度地启发学生思考、观察，将会大大提高学生处理问题和分析问题的能力。 * * * * * * 小学鄂教版品社三年级上册第三单元第九课 遵守的规则 调查的地点 看电影不大声喧哗 　　小朋友， 我们赶紧去找找那些不遵守规则的图片吧！ 教学反思 品德课程是以儿童的生活为基础，以培养儿童良好品质、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。此堂课我认为教学创新的亮点在于： 1、这堂课我以学生感兴趣的游戏