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高度的测量 引言 数学源于生活,又反过来服务于生活. 如果你无愧于数学,那数学就可以帮 助你到达胜利的彼岸. 问题情境 * 高度的测量 * 旗杆 当你走进学校，仰头望着操场旗杆上 高高飘扬的五星红旗时，你也许很想 知道，操场的旗杆有多高？ 我们如何来测量旗杆的高度？ 我们一起来探究测量高度的方法． 学生活动 如何测量旗杆的高度呢？请小组设计一个方案，同时确定如下的问题： 1、可以用什么测量的方法？ 2、每一种方法要用哪些工具？ 3、应测量得到哪些有关的数据？ 4、如何计算最后的结果？ 学生活动 填写下表: 活动小结 实际测量得到的数据 测量工具 测量方法 示意图 活动评价(评价自己与他人): 本节课你有哪些收获(知识方面和操作方面)？ 在运用科学知识进行实践过程中,你具有了哪些能力?你是否想到最优的方法？ 把自己在与同伴合作交流中, 最满意的表现说给大家听听. 你的同伴中你认为最值得你学习的是哪几个人？ 回顾反思 作业: 完成课题学习小结 安排一个链接，体验曲线与方程 建议由教师自主安排，可以写出两个典型的习题，其余的习题由上课教师安排 建议这一段改为学生熟悉的情境.
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