(北师大版)四年级语文上册教学实录_拾穗_1.docVIP

拾穗 开课场景：铃声响后，在教室里的孩子都安安静静地静息了。七八个位子还空着，主人下课玩，跑得太远。铃声响完了，才陆陆续续地跑进来。我阴沉着脸批评了这些孩子。课堂也就这么严肃地开始了。孩子们这样进课堂有些影响我上课的心情。 第一课时：因为课前没有布置预习，就在课堂上做得预习，花费的时间比较多，至少让孩子们读通顺课文，然后检查信息反馈，接下来重点赏读3、4、5段，默读，勾画，简单批注） 第二课时： 师：这节课我们继续学习《拾穗》。打开书，课文开篇很美，请孩子们把开头一句读一读，读好。 生读 （没有稻子飘香的美） 师：女孩子再读，读出香味弥散——慢慢、优雅的散开那样的感觉。 女生读 （感觉好些） 师：全班再读。 生读。 师：面向马老师，已经积累下来的孩子背给老师听。 生 大部分能背 （教学意图：学生的作文为什么平淡，还是积累的东西太少。意在课堂让孩子轻松地做些积累。） 师：昨天我们初步学习了《拾穗》，并重点练读了课文第二自然段。端起书来，再把二段好好地读一读，再感受观图写实与联想的巧妙结合。 生 在我的指令下较认真地读。 师：现在我们重点要读好三、四段，一二组的孩子读3段，三四组的读4段，各自练习两分钟。 生 都还是练习得很认真（ 2分钟后） 师：请展示大家的朗读, 作者写得好，我们也应该读得好。请大家读的过程中去发现，去思考你们读的那部分内容写得好的地方。 师 做无