关于《小学语文“综合性学习”的探索与研究》的实施计划.docVIP

关于《,,,,,,,,语文“综合性,,,,习”的探索与研究》的实施计划 一、指导思想： “语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文,,,,习和运用的领域，注重跨,,,,科的,,,,习和现代化科技手段的运用，使,,,,生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高,,,,习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” “语文综合性,,,,习有利于,,,,生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养,,,,生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”(摘自《语文课程标准》) 综合性,,,,习较之课堂教,,,,，能更好地体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，更好地体现语文课程和其他课程的沟通，更好地体现语文课程和现实生活的紧密结合。 对,,,,,,,,生来说，综合性,,,,习要用一定的方式展示综合性,,,,习的成果。但是，最重要的不是这个成果，更看重的是,,,,习的过程，是每个,,,,生在一次次综合性,,,,习的过程中，逐渐培养起来的自主意识、合作精神以及综合地运用语文知识和技能解决问题、服务生活的能力。这些意识、精神和能力，无论对日后的,,,,习、生活，还是对一生的工作、发展，都是十分重要的。 应注意加强《语文》与《美术》、《品德与生活》等,,,,科的沟通和整合。 二，实施办法 本课题将依据《语文课程标准》，本着实事求是的原则来实施。为更好的完成课题研究，暂拟订为两年一个实验周期分三个板块加以实施。暂定实施年级为l一3年级。 （一）建立《观察笔记本》 自2004年3月1日始，让,,,,生每人准备一本硬皮本，引导,,,,生留心观察身边的事物和现象。把自己看到的，听到的，想到的记录在此本上。在适宜的时候，教师可带领,,,,生走出教室，到大自然中去观察、欣赏、探索。并注意引导,,,,生把,,,,过的词语运用到自己的语言中去，例如：利用第四册识字1中的“春节饺子拜年……”等词串写一写自己过年的情景。注意重在培养,,,,生对写话的兴趣，鼓励,,,,生写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。不提过多过高的要求，重在指导，常鼓励，多表扬。 每周至少提出一个疑问?比如在冬天可引导,,,,生提出：“冬天为什么会下雪?所有的地方冬天都这么冷吗?”等这样的问题。尽量让,,,,生自己提出问题并想办法查找答案。 观察笔记每周记2次。利用周二的活动课进行交流。纪实由组长负责。 （二）建立《我的画刊》 起初，结合语文教材内容指导,,,,生画蓝天、白云、草地、田野、树木、花朵、河流、动物等。然后可以教他们用图画编故事，画童话，还可以给有些文章配画。让孩子们用手中的笔描绘心中的五彩世界。画完之后，要引导,,,,生用语言互相介绍自己的创作。以此达到图文结合促表达的目的。 每,,,,期10次从文到图的训练。 （三）建立《综合积累笔记本》 记录古诗(每周一首)和名言(每周一条)及好词佳句(随时记录)。采用古诗吟诵比赛的手段激发,,,,生的,,,,习热情。每两周讲一个故事。让,,,,生通过课外阅读，准备一个自己喜欢的故事，利用周四的阅读课分,,,,组讲出。然后每组推荐一人进行讲故事比赛。以次来开阔,,,,生视野，培养合作竞争精神及语言表达能力。 三、主要研究阶段及阶段性研究目标：一、指导思想： “语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文,,,,习和运用的领域，注重跨,,,,科的,,,,习和现代化科技手段的运用，使,,,,生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高,,,,习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” “语文综合性,,,,习有利于,,,,生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养,,,,生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”(摘自《语文课程标准》) 综合性,,,,习较之课堂教,,,,，能更好地体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，更好地体现语文课程和其他课程的沟通，更好地体现语文课程和现实生活的紧密结合。 对,,,,,,,,生来说，综合性,,,,习要用一定的方式展示综合性,,,,习的成果。但是，最重要的不是这个成果，更看重的是,,,,习的过程，是每个,,,,生在一次次综合性,,,,习的过程中，逐渐培养起来的自主意识、合作精神以及综合地运用语文知识和技能解决问题、服务生活的能力。这些意识、精神和能力，无论对日后的,,,,习、生活，还是对一生的工作、发展，都是十分重要的。 应注意加强《语文》与《美术》、《品德与生活》等,,,,科的沟通和整合。 二，实施办法 本课题将依据《语文课程标准》，本着实事求是的原则来实施。为更好的完成课题研究，暂拟订为两年一个实验周期分三个板块加以实施。暂定实施年级为l一3年级。 （一）建立《观