2016开方表演示.pptVIP

构造开方表算法研究 No1组 小组成员：陈林林 李杰 李雅琪 甄珠 赵婷婷 李曼 席彦青 彭楠 李瀚明 王芳 构造开方的意义 开方运算 是科学计算以及中学数学学习过程中的一种常见的运算形式 是学习和工程实践中经常需要完成的一类基本操作， 实际运算 近似值， 不易操作， 故实际操作过程中 不同的数值解算法， 在误差分析的基础上， 对不同指数的开根号运算给出一个可行的开方表， 某个数据开根号运算的结果通过查阅该开方表获得。 目的通过查阅资料， 利用计算方法课程中所学习过的误差分析、数值逼近（函数插值 、函数逼近等）、方程求根等算法知识点，给出自己的数值求解算法，构造出自己的开方表，并进行一定的误差分析； 进一步，在给定假设误差的前提下，讨论新的算法，探讨获得满足误差要求开方表的条件和可行算法。 我们的目的是：得到开方表 目录 起源于发展 手工运算开方 中学里的开方运算 我们的成果 一、起源与发展 2大约公元前5世纪，不可通约量的发现导致了毕达哥拉斯悖论。当时的毕达哥拉斯学派重视自然及社会中不变因素的研究，把几何、算术、天文、音乐称为“四艺”，在其中追求宇宙的和谐规律性。他们认为：宇宙间一切事物都可归结为整数或整数之比，毕达哥拉斯学派的一项重大贡献是证明了勾股定理，但由此也发现了一些直角三角形的斜边不能表示成整数或整数之比（不可通约）的情形，如直角边长均为1的直角三角形就是如此。这一悖论直接触犯了毕氏学派的根本信条，导致了当时认识上的“危机”，从而产生了第一次数学危机。 一、起源与发展 到了公元前370年，这个矛盾被毕氏学派的欧多克斯通过给比例下新定义的方法解决了。他的处理不可通约量的方法，出现在欧几里得《原本》第5卷中。欧多克斯和狄德金于1872年给出的无理数的解释与现代解释基本一致。 一、起源与发展 今天中学几何课本中对相似三角形的处理，仍然反映出由不可通约量而带来的某些困难和微妙之处。第一次数学危机对古希腊的数学观点有极大冲击。这表明，几何学的某些真理与算术无关，几何量不能完全由整数及其比来表示，反之却可以由几何量来表示出来，整数的权威地位开始动摇，而几何学的身份升高了。危机也表明，直觉和经验不一定靠得住，推理证明才是可靠的，从此希腊人开始重视演译推理，并由此建立了几何公理体系，这不能不说是数学思想上的一次巨大革命！ 一、起源与发展 1 二、笔算开ｎ次方根的方法 原理： 设被开方数为Ｘ，开ｎ次方，设前一步的根的结果为ａ，现在要试根的下一位，设为ｂ，则有：（10*a+b）^n-(10*a)^n=c.(前一步的差与本段的合成)，且b取最大值，正整数。 二、笔算开ｎ次方根的方法 算法： 1．从个位起向左每隔两位为一节，若带有小数从小数点起向右每隔两位一节，用“，”号将各节分开； 2．求不大于左边第一节数的平方根，为平方根最高上的数； 3．从左边第一节数里减去求得的最高位上的数的平方，在它们的差的右边写上第二节数作为第一个余数； 4．把商的最高位上的数乘20去试除第一个余数，所得的是整数作试商(如果这个最大整数大于或等于10，就用9或8作试商)； 5．用最高位的数乘以20加上试商再乘以试商。如果所得的积小于或等于余数，这个试商就是平方根的第二位数；如果所得的积大于余数，就把试商逐次减小再试，直到积小于或等于余数为止； 6．用同样的方法，继续求平方根的其他各位上的数。  二、笔算开ｎ次方根的方法 实例1 开平方根的办法是，首先将130321这个数从个位起两位两位的分组：13,03,21。再从最高位（或最高两位）开始试平方根的最高位，由于3^2134^2，所以应该商3，再用13-3^2=4，再将4与后面两位03，组成一个新数403作为被除数，用20（这是一个固定的数，以后经常用到）乘以第一次试的商3得到60作为除数试商（假设试出的商为a），则必须满足(60+a)*a=403，且a是最大的一个符合上述条件的数，则a=6。再用403-66*6=7，再用7与最后两位21组成一个新数721作为被除数，用20乘以前两次试的商组成的数36的乘积（即720）作为除数来试商（假设商b），需要满足(720+b)*b=721，则b=1，刚好除尽。所以这样笔算出来的结果是361。 二、笔算开ｎ次方根的方法 实例2 2673.56开3次方根。 ①2，673.560，000，… （将被开方数以小数点为中心，向两边每隔n位分段，用，表示，不足部分在