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（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 成长变化（一） 作者 丁丰 南京市琅琊路小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 同学们经过六年的学习，已经通过“老师和同学”“这是我呀”“老人与儿童”“三百六十行”等课对人物画有了一些理解。本课的学习是在前课的基础上，进一步了解人类在成长衰老的过程中的身体比例、面貌特征、行为习惯等的变化，以及人们从幼年到儿童，到少年、青年、中年及至老年的成长衰老的变化过程。 在本课的教学中，教师运用实物（婴儿的小鞋子、小袜子）激趣。用学生在成长过程中阅读的最具代表性的杂志（《婴儿画报》《幼儿画报》《儿童时代》《少年文艺》……）引导学生回忆自己在成长过程中的种种趣事。然后，运用一组从婴儿到成人的一组照片引导学生发现人在成长过程中面貌，身材，形体的变化，从而感受生命的伟大，体悟成长的喜悦。 在本课中，教师将作业设计成小册子的形式，引导学生描画出人生的几个阶段，让学生充分感悟成长，感悟生命。 学生情况： 学生经过六年的学习，对人物各年龄段的描绘已经有了一定的基础，在本课的教学中，他们将更加系统地学习人的一生中容貌、体态的变化。 六年级的学生处在美术的关键期。一方面，他们对写实风格十分关注和欣赏；另一方面，他们的绘画能力不足以按照自己的审美习惯来完成作品，造成“眼高手低”的局面。在本课的学习中，教师对学生的作业以鼓励为主，鼓励学生大胆地表现，线条要流畅，构图要饱满。 教学方式、手段： 1. 欣赏。运用实物，从小翻看的杂志，从小到大成长的照片图片，让学生了解一个人的成长变化，激发学生的表现欲望； 　　2. 讲述。通过老师和同学的共同讲述，了解人在成长过程中容貌、体态的变化； 　　3. 尝试。通过多次深入浅出的动手练习，进一步了解人在成长中的脸型、五官、发型、体态、服饰的一些变化。 教师准备：幼儿服饰若干，《婴儿画报》等杂志，课件，范画。 学生准备：各色卡纸若干，绘画工具，剪刀，胶棒。 教学目标 知识与技能目标：了解人在成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系列变化。 过程与方法目标：体验已经经历的成长变化展开想象，为自己设计不同阶段的模样。用自己喜欢的形式表现成长变化。 情感态度与价值观目标：通过对自己和周边生活的关注，从而感受生命的伟大，体悟成长的喜悦，增强对生活的热爱，并以积极的态度去创造美好的生活。 教学重难点 教学重点：通过观察、体验、欣赏、表演，能用自己喜欢的形式表现成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系列变化。 教学难点：能用流畅的线条刻画出生动的五官、头发的方向感和服饰的细节等，避免概念化地刻画人物。 教学设计 一、感知与体验 1. 实物激趣。 教师拿出婴儿的小服饰，请学生欣赏。请几个学生拿着，在自己身上比较，感受从出生到十一二岁人的成长变化。请学生说说，自己在这十一二年中都有哪些变化？ 学生讲述。 2. 图片欣赏。 　　请同学们拿出自己的照片，仔细观察，小组讨论。婴幼儿时期，人的面貌特征是怎样的，现在自己又是怎样的？（脸型、五官、发型） 每组选派代表将自己小组的讨论结果与大家分享。 　　设计意图：运用实物、照片，让学生迅速体会到成长的过程和喜悦。 3. 小练习，请你用简单的线条将自己这十二年中你最中意的时刻画下来可以吗？（只画肖像就可以了） 4. 展示学生作业，师生共同赏评。 　　设计意图：通过小练习，激发学生探究自己成长变化中的经历，深入了解人的成长变化的体貌特征。 5. 教师出示PPT（《婴儿画报》《幼儿画报》《儿童时代》《少年文艺》），还记得我们曾经读过的这些杂志吗？还记得最喜欢的那个睡前小故事吗？还记得第一天上幼儿园，第一天进小学时的样子吗？在我们的生命中，有许许多多的第一次。这些，成为我们的成长足迹。今天我们就来学习：成长变化。（板书课题） 设计意图：成长，并不只是生理上的变化。心理的成长更为重要，通过这些伴随我们成长的杂志、书籍，感受自己心灵的成长。 6. 人的成长变化中幼年、儿童、少年、青年、中年、老年、暮年身体和容貌是怎么样变化的呢？让我们来看一组图片。（PPT展示） 深入分析人生各阶段的人的结构、比例、动态。 幼年：三四个头的身高比例；脑袋很大，脑门突出；眼睛又大又圆，在头部的中间偏下的位置。四肢较短，动作不灵活。 儿童：四五个头的比例，头部依然圆头圆脑，四肢发育，动作比较灵活。 少年：身体比例逐渐成熟，接近于成人。 青年：人生中最灿烂的一段时光，身体健康，身材匀称。身体比例大约是七个半头左右，肌肉发达，充满活力。 中年：较之青年人，身材不再那样挺拔，开始有些微微发福。 老年：身材更加佝偻，有些人已经开始用拐杖，面部