1上汉语拼音14《un ün》第二课时课案1上汉语拼音14《un ün》第二课时课案.docVIP

14、《un ün》第二课时课案 课型 新授 课时 第二课时 执教 理论支持 《语文新课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”集中学习拼音对于刚入学的小学生来说是比较枯燥无味的，容易使学生产生疲劳，失去兴趣，教学时关键是激发学生学习拼音的兴趣，所以在拼音教学中，教师要通过看图、创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读、做游戏等形式，让孩子兴趣盎然地自主学习，并引导学生通过看图读拼音、学拼音，联系实际，让拼音与学生的生活贴近，这样更容易让学生接受。在整个拼音教学过程中，教师要始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 教学设计中突出“拼读音节”这个重点。围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性和开放型的原则。教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 教学目标 1．学习前鼻韵母ün及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节yun和yuan。 3．学习声母与ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。 4．激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点 j、q、x和ü相拼时，ü上两点省略。 教学难点 ü上两点省略的规则。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 1．读一读：熟练读出已经学过的4个前鼻韵母及四声。 2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。 二、课内精讲精练 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习导入 1．Hi，大家好，我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。瞧，第一队出来啦！ （1）声母队： d l b m f t p n 这一队的拼音宝宝是哪家的？ 他们排的队伍对吗？ 谁来整队？ 现在我们都是声母队的队长，一起来点点名吧！ 生齐读。 （2）复韵母队： ai ei ui ao ou iu ie üe 这一队叫什么队？ 复韵母队。 遵守纪律的复韵母宝宝们队伍排得整整齐齐，等着我们来点名，让我们来开火车点名吧！ 小小火车开起来。谁来开？你来开。（小火车开得真棒！） （3）前鼻韵母队： an en in un 看，又来一队了，这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？ 前鼻韵母。 你瞧，他们都长着一个小鼻子n，读的时候该怎么读呢?睁大眼睛，仔细听，认真看老师的嘴。师范读。 哪位小朋友看明白了？怎么读的？（只要读出第一个单韵母后将下巴轻轻一抬，声音从鼻子里发出来就可以了。） 生齐读。 2．其实前鼻韵母队伍应该有五个人，今天最后一位重量级的人物即将登场，他也长着一个可爱的小鼻子，让我们掌声欢迎！ 学生听新朋友米奇的介绍。 请一生按顺序排列字母。 学生按顺序齐读声母。 学生开火车读复韵母。 学生看老师口形，听老师声音，模仿读。 学生交流看后、听后感受。 学生齐读4个前鼻韵母。 将拼音复习与学生熟悉喜欢的体育课上的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性，“队长”的称号和“整队”、“点名”的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。 在前鼻韵母教学时，关键在于“n”的发音。让学生弄清楚发音的方法，通过观察、范读、齐读，让每一个学生都能掌握发音方法。 二、教学ün及四声 1．你能用老师刚才教的方法把它读出来吗？学生练习读。指名读。 小小火车开起来。谁来开？（新本领学得真好！） 2．区别un和ün。(从形和音上区别) 3．把ün送到前鼻韵母家中。回忆前鼻韵母。 4．ün宝宝可美了，还戴了4顶漂亮的帽子，相信你们也能读好。（出示ün的四声）按顺序练习。 学生自己试着读ün。 指名读。 开火车读ün。 请两个学生大声朗读，通过口形、声音区分。 齐读前鼻韵母。 学生读ün的四声。 引导学生在已掌握的前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。 在这里我假装混淆，请学生帮帮老师的忙，这个环节做到收放自如，给了学生很大的自豪感和满足感。 三、j、q、x与ün拼写 1．八个学生戴头饰g、k、h、j、q、x、un、ün上台做“找朋友”的游戏。播放《找朋友》的歌曲，游戏开始。 2．音乐停，师生评一 组成音节？ 3．小结：看来ün只能和j、q、x交朋友，于是ün就去找j、q、x，可它一想，我这样带上眼镜去太没有礼貌了，