1让我们荡起双桨2课时1让我们荡起双桨2课时.docVIP

让我们荡起双桨 教材分析： 这首歌欢快活泼，描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。歌词的内容、表达的情感与学生的生活非常贴近，因此在教学中，我们要做的就是创设情境，唤醒学生生活中的愉快记忆，触发他们内心的情感，组织他们充分的交流。 这首歌词描写的是50年代少先队员的幸福生活。在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。在充分朗读体会的基础上，可以进一步延伸拓展。由他人的生活向自己的生活延伸，由昨天的生活向今天的生活拓展，从而激发每一个学生对祖国、对人民的热爱之情。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 教学重难点： 1．指导朗读并启发学生展开想象。 2．能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 教学时间：　2课时 教学准备： 多媒体课件 第一课时 （ 总第3课时） 教学目标： 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 正确、流利地朗读课文，初步理解诗歌内容。 3、精读诗歌的第一小节。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，初步理解诗歌内容。精读诗歌的第一小节。 教学过程： 揭示课题 谈话：你们喜欢去郊游吗？ 今天，我们学习一课写北京小朋友在北海荡舟游玩的情形。 3、板书课题：让我们荡起双桨 指导读课题，教生字：桨 4、出示“双桨”，指名表演“荡起双桨”：划船时同时划动两条桨拍击水面。 （打开书本，观察图画） 读了课题，你知道了什么？ （设计意图：通过交流谈话，激发学生学习的兴趣。） 初读课文 我们来听听课文中的小朋友们划船的感觉怎样？（播放儿童歌曲《让我们荡起双桨》） 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 3、分段指名读全文，及时纠正字音。 指名读全文。 正音。 推开 波浪 环绕 轻轻 愉快 凉爽 绿树红墙 倒映 伙伴 飘荡 悄悄 安排 洒在 功课 双桨 白塔 四周 洒在 迎面 (设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌词的美，并把感受融入到朗读中去。) 三、 １细读第一小节。 （１）自读课文。 双桨 波浪 轻轻飘荡 读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？白塔 环绕 绿树红墙 激趣导读： 读了这两组词语，你最想干什么？ 2下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” （1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。 （2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” (3)这两行描写了北海公园的哪些景物？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙（4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。 “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”） （5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名用手势演示，比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） （6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） 3指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。 4小结并板书：倒映　　环绕　　（欣赏）四、 　1找出课文中左右结构的字。板书：塔环墙　　洒　悄　指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄”　　“西”记“洒”? “不”记“环”　 “塔”和“墙”，指导分析字形结构。　（注意“墙”的笔顺）　 2指导书写。 “桨、墙”要写得紧凑。学生练习描红。 熟读课文第一小段绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读节体会。 1、指名学生朗读第二。 提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） “红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，” “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（）想象此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真