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17 高尔基和他的儿子
教学目标:
1、识记“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞”9个生字“休养、探望、”等 2、能正确朗读课文
1、能独立认识个生字理解“、”等词语的 2、能正确朗读课文 一。
1板书:高尔基
2高尔基师:二整体感知1、自读课文,读准字音,读通句子。
(1)自学文中生字。
(2)试着解决第一个问题。
(3)交流。
2、多媒体出示两幅图。(栽花、赏花)
(1)找找文中与这两幅图相对应的小节。
(2)同桌互读。
(3)指名两人读。
三、再读课文,理解内容。
1、学习“栽花”部分,体会父子情深高尔基是一位伟大的作家,同所有的父亲一样,他深受着他的儿子,他的儿子也同样深受着他。让我们一起走近他们,零距离的接触他们,体会他们父子间深深的情,浓浓的爱儿子从苏联赶到意大利,千山万水隔不断父子情深读着这段话,你似乎看到了什么?我似乎看到高尔基的儿子拿着笨重的镢头一锹一锹地挖着,他浑身沾满了泥巴,脸上的汗珠直往下滴。我仿佛看到高尔基的儿子满脸通红,气喘吁吁 生:我仿佛看到高尔基正坐在院子里,用慈爱的目光注视着忙着栽花的儿子生:我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸生:闻到花香,爸爸的身体会好的快些的只有10岁的儿子,经过长途奔波来到父亲身旁后,却“顾不上休息”为父亲栽上了“各种各样”的花,这一行动多感人啊,让我们永远地记住假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈一起回家去了。临行前,儿子看着满院新栽的花草,此时,有些花还没有发芽,有些花已经成活了,但还没开花,儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望,他一定有许许多多的话想要对花儿草儿说,就请你替他说出来吧!是呀,儿子留下的不仅仅是鲜花,还留下了对爸爸的一份浓浓的情意,留下了一份深深的祝福。读着这句话,你仿佛看到了什么?生:我看到了高尔基的儿子在小岛上所种的花儿,在春风中全都盛开了,有红的、紫的、黄的、白的……五彩斑斓生:我也看到了百花盛开的情景,有粉红的玫瑰花、有紫色的蔷薇花、金色的郁金香……这里成了花的世界。生:我看到了花丛中飞舞着一只只可爱的小蜜蜂,它们在忙着采花粉;小蝴蝶也赶来了,它们扇动着漂亮的翅膀,在花丛中翩翩起舞。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。欣赏给它换个词儿?(看)为什么用欣赏而不用看?欣赏是带着美好的感情,带着愉悦的心情看。高尔基在赏花时 他的心里会想些什么?想到这些花都是儿子为我种的。想到了自己的儿子已经长大了,懂事了,知道关心自己的爸爸难怪他的心里有说不出来的高兴瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!在高尔基眼里,这盛开的花朵就是儿子红扑扑的脸庞,高尔基能不高兴吗?那么在高尔基眼里,这盛开的花朵还是什么呢?儿子浓浓的爱儿子深深的情所以高尔基他越看越喜欢,越看越高兴,儿子给他的不仅是鲜花,还是爱心、孝心、愉快、幸福、享受让我们一起来分享高尔基的这份愉悦,这份幸福(齐读)高尔基欣赏着儿子栽种的鲜花,如痴如醉,想到儿子这样懂事,这样孝顺,浮想联翩,他有千言万语要对儿子说,可儿子不在他的面前,在当时的条件下,他只能通过书信的形式,表达心中的话语。不久,一封信带着花的芳香,带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联,信上说了些什么,下节课再学习。
1、能正确朗读课文2、理解“奉献”比“获取”愉快的深刻道理。
一、学习。 二、拓展想象,说话训练。
读课文第5节,想想高尔基在信里还会对儿子说些什么?
三、名言积累。
1、“给”永远比“拿”快乐。
2、幸福越与人共享,他的价值越增加。 四、指导书写生字。
1、“妻”上半部分的竖下面不出头。
2、“霞”下半部分的笔顺。
板书设计
17 高尔基和他的儿子
作业设计
基础题
1 选择正确的读音
尔( ěr ǎo ) 姹( zhái chà ) 妻(qī pī )
2 组词
栽( ) 紫( ) 庞( )
载( ) 紧( ) 宠( )
3把下列句子补充完整。
例:高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。
瓦特是 ,他 。
是 ,他 。
4小练笔,两个话题,自选一个:
(1)高尔基的儿子读了爸爸的信之后,一定有许多的快乐,让我们帮他写一封回信,把心中的快乐传达给远方的爸爸。
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