苏教版六年级下册第3课《烟台的海》.docVIP

苏教版教材六年级下册 3.烟台的海 一、教,,,,目标： 1、知识目标： ,,,,会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标： 1)正确、流利、有感情地朗读课文。 2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3)读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。 3、情感目标： 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 二、教,,,,重点与难点： 重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 三、教与,,,,的准备： ,,,,生：完成预习 教师： 1.教,,,,课件 2.根据,,,,生的预习单查看预习情况，使教,,,,更具针对性。 四、教,,,,课时：2课时 五、教,,,,设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）初读感知，感受大海 1.看图导入，初识课题。 出示大海图片，引导,,,,生说出形容大海的词语。 出示中国地图，观察烟台的位置。一起来看烟台的海，引出课题。 2.检查预习。 （1）出示生字词语： 石凳、蔚为壮观、嬉戏、崇山峻岭、过滤、恬静、如痴如醉、湛蓝、锲而不舍、前赴后继、呢喃细语 指名检查，注意把握能否读正确。重点突出,,,,生读错的字音，结合字形、组词引导,,,,生识记生字。 （2）了解并说出下列词语的意思： 蔚为壮观—— 前赴后继—— 锲而不舍—— 呢喃细语—— 崇山峻岭—— 如痴如醉—— 嬉戏—— 恬静—— 湛蓝—— （3）听配乐朗诵，说说自己的感受。用一个词烟台海的特点。（独特） 3.再读课文，感知课文。 （1）指名分段读课文，其他,,,,生注意听，及时评议、纠正。 （2）引导,,,,生理清课文层次，概况段意： 第一段（1）：烟台有一份独特的还是景观 第二段（2—5）：从春夏秋冬四个季节具体介绍烟台的海、 第三段（6）：总结全文 交流：初步感知为什么烟台的海是独特的，表现在什么地方？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （二）精读感悟，走进大海 1、指导,,,,习课文第一段 （1）,,,,生自由读第一段，找出总领全文的一句话。 （2）点名回答。（有一份独特的海上景观） （三）写字练习：书写生字词语 第二课时 （四）复习回顾 1.听写词语并矫正。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）精读感悟，走进大海 1、,,,,习第二自然段，感受“独特” （1）、自由读第二自然段，用直线划出描写海的句子；并找出其中的修辞方法，说说这样写有什么好处。 （2）、冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。 指名读。出示长句子：“,,,,山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。” a适时引导,,,,生展开想象：读了这句话，让你仿佛看到了什么？听到了什么？ b 为什么作者能写得如此生动，让我们有身临其境的感觉？（关注写法：比喻、拟人、列数字） c 抓住“扑”像千万头暴怒的狮子”“ 雷鸣般的轰响”“ 数百斤重”“ 十几米远” 感受那涌浪浩浩荡荡、气势汹汹，来势很猛，力量很大。指名,,,,生反复读。 d 想不想亲眼看看那壮观的场面？ （3）通过视频、图片展示烟台冬天的海 （4）人们在冬天的海边又是如何呢？（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 2、分,,,,组,,,,习 现在用,,,,习第二,,,,节的方法，每个,,,,习,,,,组，完成,,,,习春夏秋三个季节烟台的海的景观特点。每一,,,,组选择完成一个季节的,,,,习。按上述四项内容共同完成,,,,习活动，可以互相补充，讨论。 第3自然段 （1）.抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。 （2）.烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊！ 第4自然段 （1）.第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语