浅谈如何在英语课堂培养小学生的跨文化意识.docVIP

——浅谈如何在英语课堂培养,,,,,,,,生的跨文化意识 荔园,,,,,,,,北校区 周萍 作为跨世纪的新一代, 对于外国的文化我们都应该是充满新奇与兴趣的. 对于这一代的,,,,生,我们更应该有这样的要求，尤其是对现在大力提倡素质教育的今天，这一点就显得尤为重要了。下面就在英语这一门,,,,科的课堂教,,,,中有关培养,,,,,,,,生的跨文化意识，谈谈我自己的一些理解。 一、???? 培养跨文化意识的必要性 首先，文化意识的增强有且于语言的,,,,习。《英语课程标准》指出：“文化是指所,,,,语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文,,,,艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。” 文化与语言的关系是密切的。语言是文化的一部分，语言又是文化的载体。文化对语言的发展又起着制约作用。因此，,,,,习一种语言，就必须了解这种语言的文化，否则就无法正确地理解和运用这种语言。 其次，文化意识到是适当运用语言的保证。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养,,,,生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在,,,,生语言技能，语言知识，情感态度，,,,,习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。” 而“文化意识是得体运用语言的保证”。只有在了解了英语国家的风俗习俗，生活方式，道德标准等多方面的内容，了解了英语运用的文化背景，,,,,生才能更得体地,,,,以致用。才不至于，当有外国朋友称赞我们“You look beautiful today!”的时候，我们连连摇头摆手说：“No, no, no, I am not beautiful.” 再次，对跨文化意识的培养有助于对本国文化的了解与加深。作为中国人，不论何时何地，都是应该把自己的祖国放在心中的。只有,,,,好了自己本国的语言，了解了本国的文化，才能更好的理解外国的文化，才能更好的运用外语。因此，在进行外语文化的,,,,习当中，我们应该自觉的将我国文化与英语国家的文化进行对比，了解两中西文化的异同，加深对中外文化的理解，培养文化意识，逐步地让,,,,生形成跨文化意识。 二、 如何在课堂教,,,,中提高,,,,生的跨文化意识 1．充分运用教材，在日常语言教授过程中适当渗透外国文化的,,,,习。 好的教材是根据,,,,生的年龄特征编排的，是符合,,,,生的,,,,习规律的，对日常教,,,,内容有一定的导向和限制作用。教师应当在日常教,,,,中，针对不同的教,,,,内容，渗透适当的外国文化。①在语言知识的传授中，渗透外国文化。如：在教衣物等英语单词时，利用课件，形象地总结比较了英美加拿大，日本及非洲的衣物（leather coat, leather shoes, boots, worn by Canadian in cold weather, kimono worn by Japanese women, leaves skirts by Africans ）的名称，并引导,,,,生对照自己的日常衣着（shirt, skirt, dress, sweater 等）进行比较。②在语言技能的培养中，渗透外国文化。语言技能包括听、说、读、写四大方面，是,,,,生语言交际能力的重要体现。《英语课程标准》中对,,,,生的语言技能目标做了九级分阶段要求，并对各级目标以,,,,生“能做什么”的形式进行了具体描述。教师可以在具体培养,,,,生的语言技能时适当渗透外国文化。如：在演唱时，了解常见的英语儿歌。在进行模拟表演时，了解英语国家的人们见面是的招呼语是：Hello. How are you? Good morning. 等；英国人见面常见的话题是天气，而不是像国人那样见面时喜欢问：“你吃饭了吗？”。同时也了解在英语国家，年龄、婚姻状况等是隐私，特别对女士是不能随便问及这些问题的，否则会被视为没礼貌的表现，甚至是冒犯的行为。在商店，邮局，餐厅等服务场所，服务人员对顾客的招呼是：Can I help you? 对于高年级的,,,,生的教,,,,，我们可以在阅读及写作中不断的加以体现。 2．利用重要的节假日，及其特殊的情景，让,,,,生真实直观地感受外国文化。 膛肖世界开放，国门大开。特别是在深圳这样的特区城市，国外的商品随处可见，国外的节日同样热门。人们除了欢度自己的本国节假日，对外国的节日，如愚人节，感恩节，圣诞节也热情欢迎。特别是在圣诞节这样特殊的日子，节前一个月内各大,,,,商店餐厅等都已经开始布置环境，宣扬气氛了，人们也互相之间开始赠送礼物了，,,,,,,,,生也受其感染，也开始互送卡片了。教师完全可以利用这样特殊的情景氛围，介绍外国文化，既提高,