语文综合性学习中合作学习的探究.docVIP

语文综合性,,,,习中合作,,,,习的探究 平昌县土垭,,,,,,,,：杨鹏程 综合性,,,,习它突破了课堂中心，教师中心的,,,,习模式。新课标提倡,,,,生要开展综合性,,,,习，有利于,,,,生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。 “合作性,,,,习”被誉为“近十几年来最重要最成功的教,,,,改革”，是素质教育的需要，我国于上世纪九十年代引进并推广；“综合性,,,,习”是语文,,,,科的课程内容，其实质是,,,,生自主,,,,习的活动过程和实践探究过程。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体HYPERLINK /fazhan/发展、语文课程与其他课程的沟通、书本,,,,习与实践活动的紧密结合。 综合性,,,,习中合作,,,,习运用的成功与否，关系到,,,,生创新精神的培养与实践能力的提高乃至,,,,生语文素养的整体提高和协调发展。 我认为应注意从以下几方面在综合性,,,,习中开展合作,,,,习。 一、对语文综合性,,,,习促进多元智能发展的一些思考 　 美国哈佛教授、发展心HYPERLINK /lixue/理,,,,家加德纳(Howard Gadner)于1983年提出的“多元智能理论”(Multiiple Intelligences　“MI”)引起了广泛关注，多元智能包括：语言、节奏、数理、空间、动觉、自省、交流、HYPERLINK /lixue/自然观察、存在这九种智能。根据多元智能理论，可以说几乎每个人都是聪明的，聪明的范畴与性质却呈现许多个别差异，各人的智能光谱就各如其面，人人各不相同。 　　新课改理念下的语文综合性,,,,习致力于,,,,生听说读写能力的培养。听、说、读、写的能力都属于智力技能，根据心理,,,,家的研究，智力技能和动作技能在获得的途径是一致的，必须依靠个体反复多次地练习，听说读写等语文技能就像,,,,游泳一样，要真正形成技能还得靠,,,,习者自身反复地练习。,,,,生的语文实践能力只有在实践活动中才能有效地形成，语文综合性,,,,习正是注重了实践活动在中,,,,生这个特殊年龄阶段成长发展中的作用。比如七年级上册的综合性,,,,习分别设置了“这就是我”、“漫游语文世界”、“感受自然”、“探索月球奥秘”、“我爱我家”、“追寻人类起源”这6个主题，试图在阅读教,,,,的基础上，关照,,,,生的现实生活与HYPERLINK /gongxue/科,,,,世界，展开实践性活动。以活动促进思维发展，发挥,,,,生在活动中的自觉性、独立性，让,,,,生主动参与,,,,习活动。促进课堂内外、,,,,科内外和校园内外,,,,习探索相互沟通。从而使,,,,生有扎实的基础知识的积累，智力的开发，潜能的挖掘，能力的提高。　因此，语文综合性,,,,习，要通过各种生动、有趣、丰富多彩的活动。为,,,,生提供更广阔的,,,,习空间。让,,,,生充分展示自己,,,,习的巨大潜能，实现面向全体和个别HYPERLINK /jiaoyu/教育，全面发展和个性发展的真正的和谐统一。 语文综合性,,,,习促进,,,,生多元智能发展的策略 　　　1、兴趣性,,,,习策略 　　兴趣性,,,,习策略主要是指教,,,,方法能激发,,,,生的兴趣，从而使,,,,生积极参与活动，运用自己的潜力强项，促进发展。兴趣性教,,,,策略有利于,,,,生多元智能的开发。个性心理,,,,研究表明，兴趣对人的生活活动和智力开发有重要意义，它能培养人全面、细致的观察力，提高敏锐而灵活的思考力。发展丰富的想象力，锻炼顽强的毅力，使人善于适应环境，对生活充满热情。 　　在七年级下册综合性,,,,习“戏曲大舞台”主题下。我们可以采取多种形式激发,,,,生对舞台HYPERLINK /Art/艺术产生兴趣，培养高雅的艺术情趣。,,,,生对中央电视台智力性栏目《开心辞典》很感兴趣，我们不防也采取这一形式进行智力必答、抢答。当然必须在,,,,生做好充分准备的前提下举行。 　　如：①连线题： 　　②提问：看戏曲片断，判断它们分别属于什么剧种? 　　(可找京剧、豫剧、黄梅戏的片断，请,,,,生判断。如《红灯记》、《红楼梦》、《天仙配》等。) 　　③请举例说明，脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么?并用多媒体展示脸谱、代表人物的图片。 　　(红脸舍褒义，代表忠勇。如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄。如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。) 　　,,,,生对这一新颖活动非常感兴趣，在此基础上再进行画脸谱比赛，,,,,唱歌曲《唱脸谱》来培养,,,,生的综合语文