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第22课《美国南北战争》教案 【教,,,,目标】： 1、知识与能力：了解和掌握美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。概述,,,,肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容等基础知识。 2．过程与方法：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养,,,,生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养,,,,生分析问题的能力。 3．情感态度价值观：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识,,,,肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 【教材分析】： （1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。（2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国逐步成为世界强国奠定了基础。 【,,,,情分析】： 九年级,,,,生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，已具备一定的自主,,,,习、合作探究能力。因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，初步培养,,,,生自主,,,,习的意识、主动参与、大胆质疑、创新思维等，使,,,,生的智能和认识水平都得到发展。 【重难点】： 重点：,,,,肯在南北战争期间的作用。 ,,,,肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。对,,,,肯的活动及评价，我将通过出示资料、师讲授和,,,,生讨论、归纳的方式进行处理。 难点：美国南北战争的起因。只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。 为便于理解，利用图片、示意图、设置问题引导,,,,生思考，得出结论。 【教法设计】： 本节课主要采用幻灯片演示的方式，运用电教媒体，“活”化教材，培养,,,,生的创造思维，提高,,,,生兴趣，运用多媒体授课可迅速集中,,,,生的注意力，调动,,,,生的各部分感官，使其进入主动,,,,习的状态。加深对本课的印象，达到实现提高教,,,,效果的目的。 精心创设教,,,,情境， 要求,,,,生积极参与教,,,,过程，激发,,,,生认知的内趋力，培养,,,,生求知欲望。运用阅读理解方法去感知教材；运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认识。关注,,,,生的,,,,习的需要，以,,,,生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教,,,,，让,,,,生参与到知识形成的全过程。 【教,,,,准备】1、深入研究教材，进行教材分析和,,,,情分析。 2、研究课标，确定教,,,,目标和重难点。 3、搜集相关资料，制作多媒体课件。 4、指导,,,,生预习教材，搜集相关资料。 【教,,,,过程设计】： 教,,,,过程 教,,,,流程 PPT内容 设计思路 情景导入 导入新课 出示美国总统山图片并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？ 回顾华盛顿，初步认识,,,,肯与之齐名，激发,,,,生探究欲望。 自主探究 展示教,,,,目标 文本框展示“三维”教,,,,目标，指导,,,,生自,,,,。 使,,,,生明确本节课的,,,,习目标。指导,,,,生的自主,,,,习。 合作探究 交流互动 战争起因 展示美国内战前版图、南北方经济发展状况表、南北方矛盾演示图。 帮助,,,,生感性突破难点：南北战争爆发的主要原因。 战争经过 1、展示,,,,肯对黑人奴隶制态度及关于“房子”的演讲图文。 2、展示战前南北方军力对比表、初期北方战事失利图。 3、设问为,,,,肯政府支招，以及阅读分析《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。 1、帮助,,,,生理解战争爆发的导火线及,,,,肯维护美国统一的政治意图和智慧。 2、为,,,,生理解战争局面扭转做好铺垫。 3、版主,,,,生理解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布，顺应了历史潮流及人心，扭转了战局。 战争意义 展示战争结果，诱发,,,,生思考：北方取胜的原因及意义。 帮助,,,,生顺利突破难点，重点理解“第二次资产阶级革命”、“扫除了又一障碍”。 迁移运用 评价,,,,肯 展示,,,,肯遇刺图片、民调,,,,肯排名、解放黑人感激,,,,肯图。 引导,,,,生评价,,,,肯，感受,,,,肯的历史功绩。 当堂训练 通过 “亮出你的观点”、“课堂,,,,结”、“中考真题再现”等