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双语二年级汉语下册 第三课 我的心愿 备课时间：2013、3、10 授课时间：2013、3、11--15 教,,,,目标： 知识目标：掌握并认识本课25个词语，重点,,,,会“点燃、发光、闭、种田、收、幸福、得、照顾累、离开”等词语的意思并,,,,会使用。过程与方法： 1、正确、流利地朗读课文并找出文中的新词语及会识记和使用。 2、找出课文一和二的主线索及主句型并会模仿造句。 3、通过课文1和2的,,,,习，培养,,,,生对汉语的整体感知，,,,,会用汉语介绍课前的准备活动，获得口语交际能力。 4、,,,,习课文，理解课文内容并会翻译全文以及背诵课文。 情感目标： 充分调动,,,,生对汉语的积极性，增强,,,,好汉语的信心。教,,,,重点：掌握词语并会应用、会写词语及会用重点词语进行口头造句 。 教,,,,难点：通过课文中的重点句型进行模仿造句及练习朗读。教,,,,准备：词语卡片。 课时安排： 7课时 教,,,,过程： 二 轮 备 课： 第一课时 （一）导入 看图说话。过生日时自己的心情和想法，陈述自己过生日时的过程。 （二）领读课文。由老师范读，,,,,生跟读，按正常语速读，要求发音正清楚，停顿得当，以利于,,,,生整句模仿读，直到,,,,生能看着课文自己读。 （三）阅读课文 1、,,,,生自己阅读课文，也可以采取,,,,组中,,,,生合作互助式的阅读，在阅读时,,,,习一般阅读。老师可以就课文的内容提问，让,,,,生带着问题阅读，从课文中寻找答案。 （1）爸爸、妈妈怎样给我过生日的? （2）望着 蜡烛 ，“我”许下了什么心愿？ （3）从“我”的心愿中，可以看出我“我”是一个怎样的孩子？ （4）爸爸、妈妈为什么笑了？ 2、,,,,组合作,,,,习，互帮互,,,,。共同理解课文意思。边度边思考老师提出的问题。 3、,,,,组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提问题，请其他同,,,,回答。 4、不懂得词语，在,,,,组内交流,,,,习，互帮互,,,,。 （四）讨论课文内容，回答问题。 1、在,,,,组中互帮互,,,,，深入了解课文的内容，获得问题的答案。 2、以,,,,组为单位回答问题，可以是一个,,,,组提问，请其他,,,,组的人回答，也可以老师提问，请各,,,,组的人回答。 （五）朗读课文。每个人在,,,,组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。老师可以抽查,,,,生朗读，适时纠正读音的错误。 （六）布置作业： 1、口语作业：熟读课文。 2、书面作业：用新,,,,的词语造句。 。  第二和第三课时 课时目标：,,,,习课文一中的词语和主句型。 （一）用提问的方式，引出要,,,,习的词语------值得。 师：爸爸、妈妈听了“我”的心愿，感觉怎么样？ 生1：他们感觉非常幸福。 生2：最后他们幸福地笑了。 生3：他们相信“我”能够给他们带来幸福。 生4：他们相信“我”会为了幸福而努力 用类似得方法,,,,习重点词语“点燃、闭、种田、收”。 （二）把下面的词语放在句子中合适的位置 点燃、闭、种田、收、幸福 1、因为没有电，我们_____了蜡烛。 2、他父亲_____每天很辛苦。 3、,,,,习委员要_____作业了，你赶快做吧。 4、先有别人的_____才会有自己的。 5、她_____着眼睛背课文。 （三）设计情景，让,,,,生运用重点词语造句。 要根据,,,,生的具体情况有区别地组织,,,,习，口语好的，结合实际扩展运用上述句型；没有口语基础的，只要求能够基本用这两个句型表达即可。 （四）,,,,习句型。 1、用提问的方式，引出要,,,,习的句型，并进行练习。如： 师：你长大了要干什么？ 生1：等我长大了，我要给爸爸、妈妈卖一辆汽车。 生2：等我长大了，我要给爸爸、妈妈卖一栋房子。 师：等你做完作业，你想干什么？ 生1：等做完了作业，就出去玩。 生2：等做完了这样，就帮忙妈妈们做饭。 （五）说话训练。 1、复述课文，每个人在,,,,组中复述课文。复述有困难者有其他,,,,生给与帮助，直到能够基本上讲述课文的内容。 复述课文不是读课文，一定要求,,,,生不看书讲，凭,,,,生自己的理想 和记忆，尽可能完善地复述。 2、表演。每个,,,,组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背