熏陶感染 潜移默化.docVIP

熏陶感染 潜移默化 我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。在这五千年的文明史中，古诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。人文精神对,,,,生感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、语文素养的提高等都有着十分重要的作用。 那么，怎样在古诗文诵读过程中培养,,,,生的人文素养呢？《语文课程标准》指出：“培养,,,,生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教,,,,过程之中。”显然，在语文教,,,,中，培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教,,,,过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。下面结合我长达六年的古诗文诵读教,,,,，谈谈笔者的看法： 一、配乐吟颂，培养,,,,生的审美能力 审美能力主要通过美的形象去调动,,,,生的童心、童真、童趣及个性、爱好等心理功能，做到以美感人、以情动人。古诗文，作为文,,,,的一种形式，是现实生活在作家头脑中的反映，它高度精练、集中地反映了社会生活，体现了人类社会的美。因此，我们可以通过在古诗教,,,,中将音乐引入课堂，让,,,,生在欢快优美或激越高昂的旋律中反复吟颂，把,,,,生带到诗的意境中去体会，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。