地理学习理论与方法的教学实践(湖北严英).pptVIP

地理学习理论与方法的教学实践 湖北省地理特级教师 严英 武汉市第十四中学 地理学习理论与方法的教学实践 一.认识指导地理学习方法的重要性 “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。” ——礼记 二.指导学习要有科学性 三.学习方法选择要有针对性 低年级学生感性多于理性，多开展活动，在情景中体验学习。直观 的图片、模型、动画等是非常好的学习资源； 高年级理性多于感性，要注重思维力训练。如求同求异思维，逆向思维，案例拓展等；绘制示意图的技能要强化。 三.学习方法选择要有针对性 第一种功能分类：陈述性知识和程序性知识 陈述性知识指地理数据、地理景观、地理名称、地理演变、地理现象、地理分布。（属于感性知识，处基础地位） 程序性知识指地理概念、地理原理、地理规律、地理成因、地理特点。（属于理性知识，处重要地位） 三.学习方法选择要有针对性 自然地理研究地理事物和现象发生发展规律。 关键词：运动规律、特点、成因、自然与人的关系。 1.运动和分布