2013高考二轮复习第四章 第3节 文言句式与用法.docVIP

第3节 文言句式与用法 【聚焦重难点】 考点 考查范围 涉及省份 命题预测 理解与现代汉语不同的句式和用法（B级） 考纲中规定的判断句、被动句、宾语前置句、省略句、词类活用 全国各省市试卷都可能涉及 特殊句式会在翻译句子中有所体现，并且肯定是采分点；词类活用可能会在实词类试题或翻译句子中体现出来。 【与高考对接】 考点一　判断句 考点解说 判断句就是让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断的句子。一般以“者”“也”作为标志。 考题展示 考题1（2012年湖南卷）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。（3分） 虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！（4分） 得若人而交之，非损我者也，实益我者也。（3分） 【解析】本题考查对文中句子的理解和翻译能力。需要考生注意的得分点（1）行：一词多义，此处指品行；森然，严明的样子；法度，名词作动词，符合法度。（2）虽，即使。与，给予。无故，古今异义，无缘无故。妄：胡乱，引申为行为不正。（3）若人，这样的人。益，对……有好处。两个“也”字判断句。本题的三个文言翻译句子，特别需要理解的是实词意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理。 【答案】（1）有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。 （2）即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！ （3）得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。 考题2（2012年浙江卷）把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） (1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？（3分） (2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。(4分) 【解析】第一句 注意判断句的翻译，，典型的“……者”结构的判断句，要在句式上体现出来。“安”表反问，要落实到位，“切切“是句子中的关键词，这里是恳切的意思。 第二句“者”，定语后置的标志，“工”是“工巧”的意思，“也”是判断句的标志。 【答案】(1)像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地 步呢？ (2)因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。 技巧点拨 1.熟记判断的标志。 判断句常见的标志主要有以下几类： （1）用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。 （2）用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。 （3）用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。 （4）用否定副词“非”等表示否定的判断。 2.无标志也要注意看是否符合判断句的标准。如谓语是否为名词或名词短语，是否能翻译成是字句等。如：刘备天下枭雄。 3.注意特殊情况的存在。判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。 考点二　被动句 考点解说 被动句是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。翻译的时候要用“被”。 考题展示 考题1（2012年山东卷）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分） （2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分） （3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分） 【解析】本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级B。第（1）句关键词：“幸”，皇帝到某地去；“辄”，就，总是； “见”，表被动。第（2）句关键词：“嘉”，嘉奖；“夺”，改变。第（3）句关键词：“至诚”，大的诚心；“中”，内心；“感动”，使动用法。 【答案】光武帝到的地方，阴兴总是先进去清理宫殿，非常被亲近信任。 （2）皇帝（汉光武帝）赞赏（嘉奖）阴兴谦让，不改变他（不愿加封关内侯）的志节（要 求）。 （3）阴兴最大的诚心从内心发出，使皇帝身边的人都感动了，皇帝于是就听从了他的要 求。 技巧点拨 掌握被句的标志 以“于”“见……于”“受……于”表被动。如“受制于人”“吾常见笑于大方之家”等。 “为”“为……所”表被动。如“身死人手，为天下笑”“不者，若属皆且为所虏”等。 用“被”表被动，如“予犹记周公之被逮”。 没有标志的被动句。如“王之蔽甚矣”。 考点三　宾语前置 考点解说 在现代文中