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2014年度高三语文教学计划 竹箦中学高三语文备课组 一、指导思想 紧密结合高考形势，认真研究江苏高考近五年语文卷，以《江苏卷语文高考说明》为纲，以教研室2014年教学指导性计划为本,并根据本届学生的语文学习情况，搞好知识点全面复习。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“低起点、小坡度、多台阶、高要求”的原则，强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出基础、阅读和作文三个重点，实施科学备考充分发挥学生主体作用。千方百计夯实语文根基，提高语文分数的有效值。 二、工作目标 1.不遗漏任何一个知识点，力争做到基础题得高分，能力题少失分。 2.语文成绩，力争位居全科上游。同时与市平均的差距缩小到6分之内。 3.努力提高语文学科优秀率，发挥语文学科在高考中应有的作用。 三、具体安排 1．编制教学进度计划表 “凡事预则立，不预则废”，编制教学进度 ，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”走路：专题 、作文、阅读。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合 。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。 2.专题复习措施 （1）合理分配时间 第一学期以小说阅读、散文阅读、文言文阅读和作文教学的复习为主线，第二学期复习诗歌鉴赏、语用题和论述类文本阅读，在一模前做两套综合卷（科学分配答题时间，训练及时完成整卷的能力；突出规范答题的要求）并加强答题技巧、答题规范的指导。一模后主要工作是查漏补缺:根据学生在“一模”中暴露出的问题（薄弱环节），有针对性地进行强化训练，要寻找针对性强的跟进性材料，加强巩固训练。回归“基础”：一是指基础知识，二是指回归教材。同时有选择地做各地的模拟卷。 （2）精选习题 不搞题海战术，要尽力挑选综合性强、文化含量高的材料。经常会考的题型、知识点不怕反复练。根据知识点的分配，每大周训练一次。 （3）点评要到位 点评要重在方法的引导与传授，比如文言使动用法，要教给学生知道：不及物动词，后面不能接宾语。但如果后接了宾语，大多数情况下，就是使动用法。有一年高考题选择项， B、怒之：发怒。若知道这一知识点，就可判断，“怒”是不及物动词 ，但带了宾语“之”， 应译为“使 之发怒”而不是“发怒”，答案即可选出。 3.作文教学 材料作文首先应指导学生审清材料，学会审题立意，然后分文体进行作文指导训练，重点培养学生正确审题立意的能力，掌握主要文体要求，努力做到内容充实、中心明确，初步掌握主要文体谋篇布局的基本方法和思路。 坚持指导与训练结合、阅读与写作相结合的原则，专题化，系列化。 4.阅读计划 每周一节的阅读课不能“放羊式”教学 ，预先布置好阅读任务，明确提出阅读要求。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好，尤其是文科班，为加考作准备。 （1）阅读范围：10部名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。 （2）阅读方式： 速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。 浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。 精读，研究布局章法。特别是对于10部名著，要从析立意入手，文章主题，小说人物的性格特征，情节的概括，研究结构布局。 5.坚持每周周末练和片段作文的有效进行。 四、抓好常规教学，培养良好习惯 1.引导学生制订学习计划，明确学习目标。 2.加强基本功训练，卷面整洁、书写规范、标点准确、布局合理。 3.培养学生勤于练笔，勤于读书看报，并有意识积累素材的习惯。 4.培养学生有错必纠的习惯，每人必备错题纠正集。 思考：复习时间安排：整个复习分四个阶段。 ?第一阶段：第一学期 课堂复习以小说阅读、散文阅读、文言文阅读、和作文训练为主，早读由基础知识复习和素材积累两部分组成，周末练和晚练结合复习的内容，重点培养学生解题的技巧和答题的规范。 文学类作品的阅读教学训练 结合江苏卷历届文学作品阅读以及精选全国各地高考文学作品阅读的教学。重点培养学生读懂文章的能力，灌输文学类作品的复习思路。 文言文阅读 回归课本，精选历届高考文言文，落实重点实词、虚词意义和用法的积累，翻译语句的训练，结合文言文阅读复习思路的总结。 3.作文指导训练 文体分类训练，以议论文为主。重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练，然后进行不限文体的写作练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。 4.基础知识积累 充分利用早读时间和每天的课后练习时间，将基础知识的复习穿插于平时的学习中。 第二阶段：开学—一模 1.诗歌教学训练 充