2009年浙江省高中生基本能力研究性学习成果展评课件 走近六中倾听风声1.pptVIP

水加到10.5cm 时波形响度最大，此时空气柱长度为波长的1/4 为了比较不同的声源形成的声音的强弱，我们用另一个音叉重复上述实验，最后得出结论： 不管容器是否相同，还是声源的频率是否相同，只要空气柱的频率和声源的频率相同时，叠加一起都会产生共鸣，使声音增强。 实际上我校三面围成的山体就象一个容器，当风的频率与容器的频率差不多的时候就会共鸣，听到的风声特别响 实验三、狭管效应 苦尽甘来 由于自然界的风声复杂性和六中特殊地理位置，形成了干涉、共鸣、狭管效应的共同条件，使声波叠加，声音比普通的地方尖锐，让我们感觉六中上空的风声特别尖啸而怪异。 亮点： 1.本课题来自于生活，并把知识融入生活，具有现实性和合理性。 2.把无形的风声用有形的实验记录，把听到的感觉用goldwave软件和频率计真实的记录， 3.活动工具简单，操作性强。 遗憾：由于条件有限，我们只能知道六中的风声是由共鸣，干涉和狭管效应共同作用下的产物，并不能确定是由什么为主导。 展望：我们设想能否利用六中如此独特的大风来开发出新的能源？ ――探究六中上空风声为何特别尖啸 查阅资料、走访专家 获得可能的原因： 共鸣、干涉、狭管效应 六中地理位置： 自然界中的现象、实地考察 实验一 共鸣实