2015新苏教版第八单元教案2015新苏教版第八单元教案.docVIP

陈袁滩小学高效课堂数学单元备课教学设计 单 元 第八单元 课 题 复习“方程、因数与倍数” 课 时 第一课时 教学内容 第109页 教学目标 1.进一步理解方程的意义，能正确地解方程；进一步理解因数和倍数，正确求两个数的最大公因数和最小公倍数。 2.体验互相交流和学习的乐趣，感受数学学习的意义和价值，增强学好数学的信心。 教学重点 理解方程的含义，能正确地求出方程的解。 教学难点 正确地找出两个数的最大公因数和最小公倍数。 课前准备 课件 导案 学案 再设计 教学过程 一、知识系统整理 谈话：本学期我们学习了哪些关于方程的知识？怎样求两个数的公倍数和公因数？ 师生共同讨论。 这节课我们就来复习这两部分的知识。（板书课题） 二、查漏补缺训练 1.完成教材第112页“整理与复习”第1题。 让学生独立完成，指名回答并说说判断的依据。 2.完成教材第112页“整理与复习”第2题。 集体订正并说说解方程的依据及等式的性质。 3.完成教材第112页“整理与复习”第3题。 提问：题中存在怎样的数量关系？ 4.完成教材第112页“整理与复习”第4~6题。 引导学生读题，理解题意，再说说题中的数量关系。 三、综合运用提升 1.完成教材第112页“整理与复习”第7题。 提问：下面各数中，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数？ 2.完成教材第112页“整理与复习”第8题。 引导学生思考并交流：每组数有什么特点？怎样找最大公因数？怎样找最小公倍数？ 点拨：倍数关系的两个数：最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数；公因数只有1的两个数：最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积。 四、反思总结 今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获？ 五、课堂作业 《补》 和老师共同讨论 学生独立完成，指名回答并说说判断的依据。 指名板演，其他学生独立完成。 指名读题，说说条件和问题。根据数量关系列方程解答。 学生读题，理解题意，再说说题中的数量关系。 学生自由回答 学生思考并交流 板书设计 陈袁滩小学高效课堂数学单元备课教学设计 单 元 第八单元 课 题 复习“分数的意义和分数加、减法” 课 时 第二课时 教学内容 第109页 教学目标 1.进一步理解分数的意义和基本性质，并能熟练进行通分和约分，能正确地计算分数加、减法，并能解决相应的实际问题。 2.积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数学与实际生活的联系，树立学好数学的信心。 教学重点 能根据分数的基本性质进行约分和通分，运用分数的相关知识解决简单的实际问题。 教学难点 运用分数的相关知识解决简单的实际问题。 课前准备 课件 导案 学案 再设计 教学过程 一、知识系统整理 提问：谁来说说本学期学习了哪些关于分数的知识？ 揭题：这一节课我们一起来复习分数的相关知识。（板书课题） 二、查漏补缺训练 1.完成教材第113页“整理与复习”第9题。 指名回答并说说每个分数的意义。 2.完成教材第113页“整理与复习”第10题。 学生先填空，再说说自己是怎样填写的，把自己的想法在小组里交流。 3.完成教材第113页“整理与复习”第11题。 提问：整数怎样化成假分数？分数与除法的关系是什么？你能用字母表示吗？ 4.完成教材第113页“整理与复习”第12题。 组织学生用不同的方法完成，并指名说说每组题是怎样比较的。 5.完成教材第113页“整理与复习”第13题。 指名学生说说每两个单位之间的进率。 教师提示：结果要用最简分数表示。 三、综合运用提升 1.完成教材第113页“整理与复习”第14题。 指名回答并说说怎样计算异分母分数的加、减法，计算结果要注意什么。 2.完成教材第113页“整理与复习”第15题。 提问：你能用简便方法进行计算吗？ 3.完成教材第113页“整理与复习”第16、17题。 提问：题中的数量关系是什么？把什么看作单位“1”？ 四、反思总结 今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获？ 五、课堂作业 《补》 学生自由发言 指名回答并说说每个分数的意义。 学生先填空，把自己的想法在小组里交流。 学生完成后指名说说是怎样填写的。 学生独立完成 指名学生说说每两个单位之间的进率。 指名回答并说说计算结果要注意什么 指名读题。 独立完成并回答 板书设计 陈袁滩小学高效课堂数学单元备课教学设计 单 元 第八单元 课 题 复习“圆” 课 时 第三课时 教学内容 第110页 教学目标 1.进