2015苏教版积的变化规律2015苏教版积的变化规律.docVIP

教 案 首 页 课 题 探索积的变化规律 课型 新授 教学课时 1 授课 时间 学情 分析 学习 基础 学习 困难 预测 教材 分析 课标 要求 探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几”的变化规律，能应用规律解决简单的实际问题。 教学 目标 1.让学生探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几”的变化规律，能应用规律解决简单的实际问题。 2.让学生体验“猜想-验证”这一探索数学规律的基本过程和方法，从而发展学生思维，培养科学的探究素质。 3.使学生在探究过程中获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信。 教学 重点 经历探索积的变化规律的过程 教学 难点 能够灵活运用积的变化规律解决实际问题 教具 学具 多媒体课件 板书 设计 课时教学流程 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 （一）激情引趣导标 出示表格，揭示课题 导标： （二）自主探究导学 出示例4和自主学习活动单。 巡视指导，及时了解学生学习情况，参与学生的小组学习，发现问题及时予以帮助。 （三）互动提升导议 1、梳理学生的猜想：“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几”。 2、要求举例论证猜想 3、指名展示举例 4、猜想正确：“一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几”（积的变化规律） （四）检测反馈导评 引导学生交流想法，帮助学生释疑解难。 （五）拓展运用导迁 探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几”的变化规律，能应用规律解决简单的实际问题。 自主学习活动单： 算一算：如果一个乘数20不变，另一个因数3乘2，积是多少？ （2）说一说：这里一个乘数不变，另一个乘数乘2，积是怎么变化的？ （3）想一想：如果20不变，把3乘10，积又是多少？可以怎么算？这一次积又是怎么变化的？ （4）猜一猜：这个规律 . 展示交流： 每小组推选代表参与全班交流，小组成员相互补充，其他组成员质疑。 小组成员分工合作，任选两个因数并计算出积，按要求变化乘数 小组推选代表，展示举例 1.做’练一练”第1题。 独立填表，然后说说是怎么想的。 2. 做’练一练”第2题 独立完成，然后交流做法和想法。 做练习六第4题。 独立填表，交流想法。 课堂练习设 计 1.’练一练”第1题。 2. ’练一练”第2题 3、练习六第4题。 当堂达标反 馈 达标测试习 题 达标情 况 参测人数 达标人数 百分比 归因分析 教 案 尾 页 作 业 设 计 必 做 选 做 教学反思 教 学 得 失 细 节 陈 述 归 因 分 析 改 进 措 施