多形式障碍跑课的教学设计【初中·优质课】探索.docVIP

初二年级“多形式障碍跑”课的教学设计 初二年级的学生有着强烈的求知欲望， 好学、乐动、富于幻想，乐于展示。但部分初中学生家庭、从小生活环境等原因，信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱，“自我封闭意识”短时难以消除。?????? 因此，本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。 通过快速穿越移动器械障碍学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。 二、教材分析： ?? 快速穿越不同障碍学习，要求学生对障碍的路线、间距、及人体移动障碍人体的移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去。 本课让学生在快速运动中穿越多形式障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长。 三、教学策略的设计： 为了圆满实现教学目标，在本节障碍跑教学中，教师以设疑、点拔、启发、创设多种遇到障碍困难时想什么办法去克服的情境，鼓励学生大胆思考，寻求各种解决办法。在继承发扬的基础上使教学呈现多元化，改变过去那种只能老师怎样教，学生怎样练的“依样画葫芦”式的单一