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试论新时期如何开展小学语文阅读教学 　　摘 要：阅读不仅是增长学生知识的重要途径，也是人精神成长的重要渠道，尤其随着现代社会的不断发展，阅读显得越来越重要，为了更好的促进小学学生语文素养的提升，要求教师有效开展小学语文阅读教学。本文就新时期如何有效开展小学语文阅读教学展开论述。 　　关键词：小学语文；新时期；阅读教学；有效性 　　阅读虽然是学生在语文学习过程中要学习的一个重要知识板块，然而却是学生一生都要进行的一种活动，通过阅读不仅能够提升人的素养，同时还能够使人的心灵得到净化。阅读不仅是学生知识成长的重要途径，也是人精神成长的重要渠道，尤其随着现代社会的不断发展，阅读显得越来越重要，为了更好的促进小学学生语文素养的提升，要求教师有效开展小学语文阅读教学。本文就新时期如何有效开展小学语文阅读教学展开论述。 　　一、创造和谐、轻松的阅读氛围 　　目前小学学生的阅读主要集中在早读阶段，虽然在课堂教学的过程中学生也会进行阅读，然而由于课堂教学时间比较紧张学生即使进行阅读，也是比较短暂的，因此教师要对学生早读阶段的阅读引起重视，并为学生营造良好的阅读环境。进入小学阶段的学生要进行更加深入的阅读，在阅读的过程中为了更好的了解文章的内涵，需要学生不断地去体会，需要学生根据阅读的内容充分地发挥想象力，这样才能更好地理解文章的含义。 　　学生对文章内容的体会与想象，都要在和谐、轻松的氛围中才能有效开展。因此为了使学生能够更加有效的开展阅读活动，教师要为学生创造一个良好的阅读氛围。那么如何才能为学生的阅读营造一个和谐、轻松的阅读氛围呢？本人认为早读时间是学生进行自由阅读的时间，对于学生的阅读内容，教师不要进行过于严格的限制，学生可以尽情阅读自己喜欢的篇章，更不在早读阶段让学生去死记硬背一些作者的简介、课文的背景等，要使学生在一种和谐、自由的环境中尽情享受阅读之美。 　　二、鼓励学生在阅读的过程中进行思考 　　思考对于阅读而言十分重要，学生在阅读的过程中如果不注重思考，那么所获甚少，如果在阅读的过程中积极的进行思考，不仅能够更好的理解文章的含义，而且能够使学生有更多新的发现。对于小学学生而言，教师在阅读教学的过程中更要鼓励学生进行思考，如果学生在阅读的过程中仅仅理解文章表面的含义，却不能领会文章深层次的内涵，那么不仅会影响学生阅读水平的提升，而且对提升学生的语文综合素质也有一定的影响。那么教师该如何引导学生在阅读的过程中积极的进行思考呢？ 　　教师在阅读之前对学生提出问题，是引导学生进行思考的重要途径，学生带着问题去阅读，自然就积极的发挥主观能动性去寻找问题的答案，在阅读的过程中积极的进行思考。在实际的教学中另一种方法也能够调动学生思考的积极性，那就是鼓励学生大胆的发现问题、提出问题，学生只有拥有提出问题的勇气，那么在阅读的过程中才能积极的进行思考，通过思考发现问题，最终通过问题的提出使问题得到解决。之是教师要对发挥学生在阅读过程中的主动性引起重视，引导学生在阅读的过程中积极进行思考。 　　三、鼓励学生从自身的实际情况出发展开课外阅读活动 　　《语文课程标准》指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”。对于小学学生而言，已经有了学习语文学科的经验，同时也进行了大量的阅读活动，然而学生之间的阅读基础却存在较大的差异，有些学生在阅读的过程中能够及时、准确的获取有效信息，而有的学生却难以有效获取信息。 　　教师在课堂教学的过程中应该引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，而在学生的课余阅读时间，教师要鼓励学生结合自身的实际情况，展开“个性化”阅读，阅读与自身的阅读水平相适应的书籍，进而能够收到更好的阅读效果。当然对于学生在课余时间进行的阅读活动，教师也要引起重视，要对学生进行指导，这样才能使学生的阅读活动更加顺利的开展，同时也能够使学生收到更好的阅读效果。 　　四、注意培养学生的阅读兴趣 　　小学学生的学习时间比较紧张，因此在阅读课堂教学过程中学生进行的阅读毕竟是有限的，因此学生能否通过阅读达到拓展知识面与提升语文综合素养的目的，关键就在于学生能否充分运用课余时间进行阅读活动，而学生的这种阅读积极性主要源自于对阅读的兴趣，这就要求教师在课堂教学的过程中要注重培养学生的阅读兴趣。那么教师如何才能使小学学生对阅读产生浓厚的兴趣呢？ 　　例如教师在对学生讲解《东郭先生》这篇寓言时，教师可以穿插很多语文文章内容相关而教材上没有的内容，这样学生就会惊奇地问老师这些内容是从何得知的，教师告诉学生通过课外阅读获取的，这就大大激发了学生的阅读兴趣，使学生感受到通过课外阅读能够收获这么多教材上没有的知