话里有画，乐在其中.doc

话里有画，乐在其中 　　摘要：爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。生活中、动画片中的生动画面是学生最感兴趣的，而儿童书籍中图文并茂的配合也是常用的一种方式。于是，我借助抓住学生喜画乐画的特点，让他们先画后写，尝试利用图画、绘本、课本插图丰富想象，将画画与说话、写话有机结合，激发学生写话的兴趣，培养学生的观察感悟能力，提高写话水平。因孩子兴趣使然，自然便积极主动地参与到写话中来了。 　　关键词：兴趣；观察；表达；写话 　　中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0012-01 　　小学语文新课程标准阶段目标（第一阶段）中要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。为此，在教学实践中，我做了以下几点尝试： 　　1.巧用插图写话 　　一年级的萌娃们最喜欢模仿。低年级教材插图多，孩子们特别钟爱五颜六色的图画，很多小朋友爱临摹课本插图。与其让他们在书上涂鸦，还不如提供一个平台让孩子仿照课本上的图作画，仿写句段。如：一年级下期第一单元：春天来了。整个单元图文并茂。我让学生参看课文插图作画。写话时选用《识字一》出现的12个描写春天的词语，来描摹春天鸟语花香、美不胜收的景色，再配上与文字匹配的插图。翻开一本写话本，上面这样写着：春风姐姐来了，她像一位魔术师，瞧！小草长出了嫩芽，五彩缤纷的花儿开放了，有雪白的梨花、粉红的桃花。布谷鸟和小燕子在天上飞来飞去，春天真美啊！虽只有简单几句话，但是学生在积累知识素材的同时，又创造了自己的东西。 　　2.仿照课文写话 　　2.1片段入手是关键。《新课程标准》中指出：乐于运用学到的词语。我们要善于引导学生向课文学习，学会观察，学会表达。例如一年级上册课文《家》： 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。在熟读理解的基础上让学生仿写：（ ）是（ ）的家，效果甚好。如：夜空是月亮的家，大海是海豚的家，沙漠是骆驼的家，池塘是莲花的家，我们是学校的学生，学校就是我们的家。细细品读着每句话，孩子们笔中的家有了色彩感，变得丰富多姿，给大自然的一切生灵安着一个又一个温暖幸福的家。不得不佩服，每个孩子脑子里装满了奇思妙想，当思维的火花擦亮的时候，就有许多奇迹出现。 　　又如一年级下册课文《雨点》：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。 　　学生熟读成诵后，自然便找到了规律，先写雨点落进哪个地方，然后再写雨点在那个地方干什么。乘着孩子们兴致浓厚，我便组织他们先口头交流，然后再各自创作。没多久，新鲜有趣的句子出现了：雨点落进田野里，在田野里嬉戏。雨点落进树林里，在树林里唱歌。雨点落进草叶上，在草叶上打滚。雨点落进花丛里，在花丛里跳舞……在写话本上，孩子们尽情挥洒想象，不仅创作得有意思，而且画得还很生动有趣！ 　　2.2典型句式会迁移。先看课文《蚂蚁和蝈蝈》中这样写蝈蝈：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。此句中有的……有的……是排比句式，抓住这个训练点让孩子加以模仿迁移，以此让孩子把这样的句式结构内化并实现真正掌握，在口语表达和书面表达时都能学会运用。一开始，我尝试创设情境，让学生以填空的方式来交流，例：大课间活动开始啦，同学们有的（ ），有的（ ），个个开心不已。大课间活动紧贴孩子生活，颇受他们喜爱，所以学生立刻打开了话匣子，答案丰富多彩，孩子们交流得趣味十足。接下来，我就放手让孩子们自己创编情境，用有的……有的这个句式说话，聪明的孩子们马上能借鉴示例进行模仿：六一儿童节这天，同学们有的玩贴鼻子，有的玩抢椅子，个个兴高采烈。晚自习，同学们有的画画，有的阅读，个个认真好学。像这样贴近孩子生活的句子还有很多，惊喜于孩子们可爱的创作。 　　再看课文《世界多美呀》里面对小鸡看到的世界有这样一番描述：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……在教学中，我充分利用课文的插图，调动学生原有的知识经验，从身边的颜色说起，说说还有哪些景物是蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几种颜色的，再让学生进行说话练习，最后进行了ABB形式叠词的延伸教学活动。因此，在学生理解了这组词之后，再举例由点带面引出更多类似的词，丰富学生的词汇量，在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。在此基础上，我抓住省略号做文章，让孩子展开丰富的想象，美丽的世界中还有哪些迷人的景色呢？出示填空：（ ）是（ ）的，注意：要用上ABB形式的词哦！学生随机交流：云朵是白花花的，燕子是黑乎乎的，桃花是粉嫩嫩的，柳条是绿油油的，大海是蓝莹莹的……然后根据孩子们的回答，顺势让他们归纳成一篇写话，并配上画面介绍，学生在这样的