农村中小学课改的几点思考.docVIP

农村中小学新课改的几点思考 汉寿县朱家铺镇中心学校 高绍蕴 关键词：农村 新课改 思考 摘 要：新课程改革的成败在于教师职业积极性和教师队伍的建设，教师职业积极性的保证在于其“生理需要”基本满足的保证，政府必须采取行之有效的措施，真正提高教师待遇，以使教师获得职业认同感，热爱本职，倾心课改。新课改需要高素质教师队伍，改革教师队伍进人机制，对农村中小学教师队伍实行“大换血”已刻不容缓。新课改配套建设是实施新课改的物质保证，政府及主管部门必须高度重视，作出规划，尽快落实。新课改的认识上存在三大误区：认为新课改不重基础、不重基础过关、不重质量。跳出新课改误区，关键在于要从本质上把握新课改精神实质。 正文： 新课改已实施几年，取得了令人可喜的成绩，但是“穿新鞋走老路”的现象却普遍存在，根本原因在于政府办学积极性与教师职业积极性问题没有解决好。三十年改革开放，中国取得举世瞩目的辉煌成就，令全世界刮目相看，其主因除了方针政策外无外乎教育的被重视。一个国家一个民族重视教育才会振兴才有希望，日美的发展充分证实了这一点。近些年党和国家把科教兴国战略提到突出位置，各级政府也采取了许多重要举措，但是由于教育投入成本实在太大，政府虽竭尽全力却杯水车薪，没有真正解决教育发展根本性的问题，政府办学投入不足，教师职业积极性严重受挫甚至产生职业厌弃、择业后悔心理。教育工作应付状态极为普遍的存在，课改工作形式上如火如荼，实际上则是不伦不类甚至连老传统也丢得一干二净，师资严重滑坡，教育质量令人堪忧。要实现教育强国强省强市强县战略，必须从课改入手，彻底解决教师职业积极性与师资队伍建设问题，本人就此谈谈几点思考。 一、确保教师职业阳光 教师职业的崇高性不能停留在宣传层面，应该从利益分配角度推崇这一职业。根据马斯洛“需要层次论”，人的第一需要是“生理需要”，教师是人，从业的第一意义是养家糊口，只有真正解决了教师第一需要问题――养家糊口的问题，教师工作起来才有积极性，才会产生职业认同感，从而激发职业热情。各级政府虽然对教师待遇采取了许多措施，如教师工资不低于或略高于公务员工资，但是由于物价飞涨，教师收入单纯，所以教师待遇却处于极低水平。初级教师工资“糊口”都困难怎敢奢谈“养家”？公务员虽然“表上工资”与教师持平，但是其他收入可观，其总收入几乎是教师的两至三倍甚至更高。农村教师日工资水平已经赶不上农村临时工日工资水平，一个临时工日工资可达到近百元，而教师日工资却在30－60元之间。教师工资更不能同电信等行业相比，教师的经济待遇实际上已处于社会最底层。加之教师工资实行县域管理，更造成临近地域待遇差别。如此状态，教师哪还有职业认同感，相反职业厌倦、择业后悔心理日趋严重。这种心理反应在课改上就是显性应付，实质上是“穿新鞋走老路”、“做天和尚撞天钟”。要解决这一根本性问题，必须改革现行工资管理体制，实行“中央宏观调控，省级政府统管”政策，并配之以县级财政建立教师工资奖补机制，切实解决教师群体工资偏低、临近地域悬殊以及优劳优酬问题。 教师职业认同除了自身认同外，更重要的是社会认同。全社会要真正形成尊师重教氛围，人们从心理上真正羡慕教师职业。政府要弘扬重教精神，加大教育宣传力度，加强部门配合切实为教育排忧解难。教师节庆祝不能淡化，要制度化。封建时代把个孔圣人列入神堂供奉不免有些夸饰，但是其尊师重教精神却是可以大加弘扬的。近年由于农村免税政策和一费制的实施，教育面临诸多尴尬。政府投入不足、主管部门个别不规操作、教师自身违规等问题的产生导致教育成为全社会众矢之的，涉教举报频频不断，教师形象严重受损，教育地位严重滑坡，使得尊师重教的传统产生动摇。要解决此问题政府为教育正名、部门协调配合、教师廉洁自律成为当务之急。重塑形象，回归地位，让教育职业真正成为天底下最阳光的职业，是成功实施新课改的前提条件。 二、改革课改用人机制 农村义务教育阶段虽然推行了“三制改革”，但是由于聘任制停留在岗位竞聘的形式上，缺乏竞争性，因此教师队伍处于一种几乎绝对的稳定状态。教师没有危机感，缺乏进取意识。新课改关乎中国教育能否真正走入世界、融入世界大教育，其成败取决于教师。没有一支乐于奉献、积极进取、水平能力过硬的高素质教师队伍，是不可能取得成功的。尽快解决用人机制问题是实施新课改之必须。 1、彻底打破“铁饭碗”。打破“铁饭碗”，就是打破平衡，使教师人人产生职业危机感、岗位危机感，从而产生内动力。聘任制不能只局限于岗位竞聘，而要扩展到职业竞聘。通过职业竞聘，把不胜任教师职业的人淘汰出去。要通过岗位竞聘来促进职业竞聘，岗位聘用期限可设定为三年期，在岗位竞聘中连续三年落聘者必须从教师队伍中淘汰出去。沿海地区的教师聘用既体现了职业竞聘又体现了岗位竞聘，激活了用人机制，促进了该地区教育的强劲