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Module5Unit2 Amy’s taller than Lingling
里村小学 王俊红
概述
本课是义务教育小学英语课程标准外研社三年级起点第四册Unit 5 shape中的第二课时,新单词有old、young、strong、than 形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger…-er than B.本课主要从学生兴趣出发,联系学生所学的big、small、long、short等形容词,通过图片、实物直观呈现进行对比,让学生自主合作,分组比较年龄、个子、力气等,在培养兴趣的基础上,训练学生的说听能力,提高学生的语言运用能力。
二、教学目标分析
二、教学目标
1.知识与技能
(1)认读4个新单词、5个形容词比较级和两个新句型,做到发音准确、清晰;
(2)熟练运用新句型与同桌进行相互问答;
(3)能够借助PPT进行看图比较;
(4)能够根据多媒体课件听读比较级句子,并结合句式简单造句。
2.过程与方法
(1)能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法;
(2)能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法;
(3)能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望。
3.情感态度与价值观
(1)激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得;
(2)在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
三、学习者特征分析
1.学生是曲沃县里村镇里村小学四年级的学生;
2.学生已经学习了big、small、long、short等形容词等关于形状的单词和句型;
3.所选图片直观新颖,学生非常熟悉,便于直观对比;
4.学生对how many ... can you see?what are they?等句型非常熟悉;
5.学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;
6.学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听读能力还有待加强;
7.学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。
四、教学策略选择与设计
1.师生示范策略:教师通过实物对比,两两之间比年龄、比身高、比力气,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式;
2.自主听读策略:学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式;
3.歌曲激趣策略:通过学生的chant、sing a song,有利于形成宽松活泼的课堂氛围,同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词,在语言运用中学习英语。
五、教学资源与工具设计
1.本课教材;
2.拓展资源:PEP教材四年级下册一首英文歌曲《London Bridge is falling down》
3.教学环境:多媒体、幻灯片、Flash动画、录音机。
六、教学过程
step1. Warm-up
Greetings.
Let’s do. (××/×××)Clap hands and say “Stand up please!” “Sit down, please!”
【设计思路】师生互动,老师更好的把握课堂节奏,打节拍内容与课文对话做了很好的连接。
Sing a song “London Bridge is falling down”.
【设计思路】轻松愉快的歌曲能让学生迅速进入最佳学习状态,又为结尾编排的比较级歌曲最好铺垫。
Step2. Presentation
1.教学三个新单词:old、young、strong’s chant.
Old, old, old; young, young, young;
Short,short,short;tall,tall,tall;
Strong, strong, strong; I am strong.
生齐读并作出相应的动作。
【设计思路】图片导入,直观形象,通过一组chant,学生熟识本课所学形容词,加动作练习,学生兴趣大增,记忆更牢。
2.教学五个形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger。”学生自豪的说出他们的名字,引出刘翔tall, 姚明taller.引导学生齐读并感知tall- taller。
(2) ) 再出示一组图片,引出young-younger。把学生分组,采用声音渐大游戏进行练习。
(3) 出示一组old-older的图片,通过直观对比学生感知older,并作出“理胡须”手势通过速度不断加快让学生强化对older的练习。
(4) 设计小测试让学生总结比较级规律,左列给出形容词,右列让学生说出比较级并一一出示,红色突出结尾
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