ao_ou_iu教研课ao_ou_iu教研课.doc

《ao ou iu》教学设计 教学目标： 知识与技能：学会声母与ao ou iu组成的音节及音节词，会读带 介音的音节。 过程与方法：通过活动、游戏等方式，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴 教学重点：ao ou iu的发音、声母与它们组成音节的拼读。 教学难点：正确朗读句子、儿歌。 教学方法：情境教学法 教学准备：课件 教学时间：两课时 教学过程：　　 第二课时 一、复习检查 　　1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu 　　2、抽读声母卡片：m d l g t q x n 二、教学ɑo与声母的拼读 　　1、学习ɑo与声母的拼读。 　（1）出示：mɑo gɑo dao 　 ①指名说说这些音节的韵母都是什么。 　 ②引导分析音节。 　③自由练读音节。 　（2）出示： diɑo tiɑo niɑo 　①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。 　②独立分析音节。 　③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当） ④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。 　⑤指名读三拼音节。 2、看图练读拼音词。 （1）拼读dà dāo。 　①图上画了什么？（一把大刀） 　②出示音节词：dà dāo 　指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。 　③指名连读拼音词。 （2）拼读xiāo qiáo。 三、学习ou iu与声母的拼读 　1、学习ou iu与声母的拼读。 （1）出示：tou hou zou niu liu qiu （2）学生自由练习拼读。 （3）指名拼读。 2、看图读拼音词。 （1）出示：g─ǒu→gǒu 指名分析声韵母，练习拼读。 （2）说说图上画的是什么狗。出示：huāgǒu hua是几拼音？指名连读拼音词。 出示：q─iú→qiú 　　自由练读，指名拼读。 （4）说说图上画的是什么。　指名连读拼音词。 3、看图读绕口令 （1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？ （2）出示绕口令 （3）引导自由拼读。 （4）讨论难读的音节。 （5）指名读。 四、板书设计 　　　　 10 ao ou iu 　　　　 xiǎo hóu qí niú liǔ xià zǒu 　　　　 niú zǒu liǔ zhī dǎ hóu tóu 五、作业布置 　1、认读42页的音节。 　 2、抄写ao ou iu 的四声及音节。 　　　　　　　　　 《ao ou iu》说课稿 教学内容： 今天我所说课的内容是义务教育课程标准一年级上册拼音部分10课《ao ou iu》。下面我就从以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。 教材分析： 本课由六部分组成。第一部分是ao ou iu及需要分音的音节chǎo zǒu liū。一首儿歌，一幅表现儿歌内容的情境图。第二部分是ao ou iu的四声练习及拼读练习。第三部分是含有ao ou iu的音节词语和句子练习。第四部分是两个要求认读的词语。第五部分是ao ou iu的描红练习。 学生分析： 六、七岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。我对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。 教学目标： 根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的目标。 知识与技能：学会声母与ao ou iu组成的音节及音节词，会读带介音的音节。 过程与方法：通过活动、游戏等方式，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重、难点： 根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，我把引导学生“读准ao ou iu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“ao ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音为难点。 教学方法：情境教学法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 为了