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中美小学语文教科书诗歌的文本选择的比较研究 　　摘要：诗歌文化在我国悠久的历史长河中占据重要地位，同时也在语文教学内容中占据重要地位。新课改中体现出对语文教育中的诗歌教育的越发重视。本文通过从诗歌文本选择的异同这方面将中国人教版和加州版四年级语文教科书进行比较，以寻求出有利于我国诗歌教育的启示。 　　关键词：诗歌教育;教科书;文本选择 　　诗歌教育是语文教育中一个必不可少的部分，从课标看，诗歌教育包含于语文教育中的阅读部分。无论教材编排和课程设置上来看，诗歌教育都是服务于阅读教育。诗歌教育文本的选择引导诗歌教育的方向，体现诗歌教育的目标，影响诗歌教育的教学效果。因此，诗歌教育文本的选择对诗歌教育有着重要的影响。 　　一、研究现状 　　在现有研究当中，以对诗歌教育教学策略方面的研究比较丰富。如：陈志奇在《诗歌教学在语文教学中的地位和作用》中谈到诗歌教育的功能，分别有诗歌教学对学生心灵发展的影响;诗歌教学对学生智能发展的影响;诗歌与审美教育;诗歌与传统文化等等。 　　与小学语文诗歌教育的研究相比，小学语文教科书诗歌内容的研究就显得单薄很多，这个领域有待深入研究。 　　二、诗歌文本选择的异同。 　　（一）诗歌在整册教科书中所占比重的比较 　　1.人教版。人教版四年级整册语文教科书（包括上、下册）中，包含16个单元，一共有80课（包括必读、略读、选读课文），其中6课涉及诗歌内容，占整册教科书的7.5%。 　　2.加州版。加州版四年级语文教科书包括6个单元，每个单元包含5个主题，每个主题包含3课，一共有90课，其中7课涉及诗歌内容，占整册教科书的7.8%。 　　由此可见，诗歌内容在人教版和加州版语文教材中所占比重相当，不存在较大差异。 　　（二）诗歌诗体的比较 　　诗体的分类，是一个复杂的问题。 为了使比较更加直观，本文使用古诗词和现代诗这两个诗体分类。 　　1.人教版。经整理人教版语文四年级两册教科书得出，人教版四年级语文教科书中，古诗词占诗歌部分中的66.7%，现代诗占诗歌部分中的33.3%。由此看出，古诗词在人教版四年级语文教科书诗歌部分所占比重较大。 　　2.加州版。经整理加州版语文教科书，得出加州版四年级语文教科书中诗歌部分以现代诗为主。在诗歌中还引用外国作品。 　　综上所述，人教版与加州版对比，存在以下差异： 　　（1）诗体所占比重的差异。人教版中诗歌部分以古诗词为主，加州版中诗歌部分以现代诗为主。这主要是由两国不同的历史文化造成的。我国是四大文明古国之一，拥有五千年历史，在历史长河中，诗歌文化一直源远流长。而美国是一个新起的国家，历史较短，所以诗歌文化从近现代诗歌开始。 　　（2）外国文化的差异。从表格整理中可以看出，人教版四年级语文教科书中所选取的诗歌文本均出自本国，相比之下，美国加州版四年级语文教科书中所选取的诗歌文本融入了外国文化。在语文教科书中融入外国文化，有利于丰富教科书的知识，拓展学生视野，培养多元文化视角。这方面人教版教材有所欠缺。 　　（三）内容主题的比较 　　本文借鉴于佳美在《美国小学母语阅读教科书结构编排及选材特色研究――以麦克劳?希尔版 Treasures 为例》中以人为出发点，将“自然”与“社会”这两大类目做为研究支点，整理出以下表格以此研究人教版与加州版内容主题之间的差异。具体分类如下： 　　第一类：自然。（1）自然科学现象或知识：生物、非生物。（2）人与自然：探索自然、环境保护、救助动（植物）、景物。 　　第二类：社会，包括个人、亲情、友情、人与宠物、社会角色、现代科技与创新妙想、异域文化、特殊人群、传统文化及寓言道理、历史及政治事件、城市。 　　1.人教版 　　把人教版四年级语文教科书有关诗歌主题按上表维度整理如下： 　　通过统计可得出，在四年级两册语文教科书有关诗歌的课文中，关于自然主题的占66.7%，自然主题下全部都是关于人与自然类型的。社会主题的占33.3%，包括有友情、城市和特殊人群。 　　2.加州版 　　单元主题题目内容 　　1.让我们来探险适应生存五行诗自然――自然科学现象或知识 　　2.表示态度聪明的主义发亮的灯泡与 　　闪亮的伯特尔社会――现代科技与创新妙想 　　3.与众不同鲁莽三行日本诗自然――自然科学现象或知识 　　4.观点鲸五行打油诗自然――自然科学现象或知识 　　5.关系到图书馆去我喜欢字的样子社会――现代科技与创新妙想 　　6.发现飞机勇敢的新高地社会――现代科技与创新妙想 　　通过统计可以得出，加州版四年级语文教科书中有关诗歌的内容中，关于自然主题和社会主题的内容各占50%。其中自然主题中以自然科学现象或知识为主，社会主题中一现代科技与创新妙想为主。 　　三、对我国诗歌教育文本选择的启示