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《中学生报—历史》六年级上册参考答案 第1课 祖国境内的远古居民 1.选择夯基：⑴A ⑵A ⑶D ⑷A ⑸C ⑹C 2.资料解析 ⑴群居生活 ⑵北京人已经会使用天然火，还会保存火种；火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。 ⑶人工取火；山顶洞人 3.活动探究（略） 第2课 原始的农耕生活 1.选择夯基：⑴C ⑵C ⑶D ⑷A ⑸C ⑹C 2. 识图话史： ⑴半地穴式房屋 干栏式房屋 ⑵半地穴式适合北方人居住，半坡人； 干栏式房屋适合南方人居住，河姆渡人 3.资料解析： （1）材料一代表了南方长江流域；材料二代表了北方黄河流域。 （2）共同特点是：普遍使用磨制石器；出现原始农耕业；居住在房子里，过着定居的生活；饲养家畜；学会了制作陶器。 4.活动探究（略） 第3课 华夏之祖 1.选择夯基：⑴A ⑵D ⑶D ⑷B ⑸D 2.资料解析 ⑴禹 ⑵大禹治水、建立夏朝。 应该学习大禹身上那种不避艰难、一心为民、敢于创新、勇于奉献的优秀品质 3.活动探究（略） 第5课 夏、商、西周的灭亡 1.选择夯基：⑴A（2）D（3）D（4）A 2.资料解析 （1） 启 （2）世袭制 （3）夏朝 3.综合提升 （1）夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。 （2）商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。 （3）商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。 4.活动探究（略） 第6课 灿烂的青铜文明 1.选择夯基：（1）A（2）D（3）B（4）C（5）B（6）C 2.识图话史： A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 三星堆青铜立人像 3.资料解析： （1）西周时期，奴隶在市场上价值很低，五名奴隶才等于一匹马加一束丝，可以看出 奴隶地位低下，奴隶还不如牛马。 （2）从价值上不如牛马，从生活上也是过着不如牛马的悲惨日子。他们被迫在农田劳动，手工业作坊做工。他们没有人身自由，有的奴隶还要戴着枷锁，受到非人的待遇。奴隶可以随意转让和买卖。商朝奴隶主祭祖，要杀大量农奴作供品，奴隶主死了，还把奴隶杀死或活埋做殉葬品。 4.综合提升： 同意说法一。 从这几方面比较角度分析，从公天下到家天下是生产力发展，私有制出现是必然结果。工具由石器到青铜器是进步，是促进生产力发展的重要因素。奴隶过着悲惨的生活固然残酷，也正是这些奴隶劳动创造了灿烂的文明。在奴隶社会中，奴隶主要占有大量的奴隶，可以组织大规模的生产，并进行简单的协作和分工，提高生产效率。 同样，国家政权的建立，可以组织更大规模的生产过程，司母戊鼎就是在这种规模劳动中创造的。所以，奴隶社会的建立，是生产力发展的必然，是社会的进步，不是倒退。是一个辉煌的时代。 5.活动探究：（略） 第7课 春秋战国的纷争 1.选择夯基：（1）B（2）A（3）C（4）A（5）B（6）D 2.识图话史 ①齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 ②争夺土地和人口 ③桂陵之战，长平之战，马陵之战 3.资料解析 （1）齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队。以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界，发展齐国势力。 （2）这些措施，使齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 （3）根据材料意思，齐桓公做了霸主后，天下统一，社会相对安定，而齐国由于管仲改革生产发展，国富兵强，老百姓从改革和桓公称霸获得了安定的生活环境，实惠的生活条件。 4.活动探究：（略） 第8课 大变革的时代 1.选择夯基：（1）A（2）C（3）A（4）D（5）D（6）B 2.资料解析 （1）商鞅变法。时间：战国时期（或“公元前356年”）。目的：富国强兵。 （2）奖励耕织；奖励军功；建立县制；编定户口。 （3）说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。”? 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 4.活动探究（ 略） 第9课 中华文化的勃兴（一） 1.选择夯基：（1）A（2）A（3）D（4）D（5）C（6）C 2.识图话史 （1）①龟甲 ②青铜器（鼎） ③竹木简（简牍） ④纸 （2）①甲骨文 ②金文（铭文） ③小篆 ④楷书 （3）随着书写材料的改进，文字逐渐走向成熟和简化，（书写材料的改进和文字的成熟与简化，是文化事业发展的象征，）同时也促进了文化事业的发展。 3.资料解析 （1）屈原《离骚》 （2）表达了诗人对祖国和人民的热爱 4.活动探究（略） 第10课 中华文化的勃兴（二） 1.选择夯基：（1）B