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做好小组建设，管理班级不累 　　建构主义认为，学生学习的过程是学生以自身的经验为基础，由于每个学生有不同的经历和经验，建构的结果就会不同，有的浅薄，有的深刻，有的偏面，有的全面，有的错误，有的正确等等，这就需要同伴之间的合作学习。学习小组是合作学习的基本单位，合作学习是学习小组学习的主体。因此，培养学习小组自我学习能力和自我管理能力就显得尤为重要。笔者本文根据个人两年来管理班级的实际情况，分享一下自己在班级小组建设方面的做法。 　　一、做好学习小组的划分 　　在组建科学合作小组的时候，首先应该遵循“同组异质，异组同质”的原则。所谓同组异质，表现为小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组间必须同质，即小组间尽量尽量减少差异，使其各方面情况相当，特别是学业成绩方面，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。而不是根据学生在教室的座位前后六人为一个合作小组，也不是简单的把几张课桌拉在一起组成合作小组。而是根据班级的实际情况，秉着同组异质，异组同质的原则，通俗的说，就是每个学习小组都必须由好、中、弱三类学生组成。把学习小组建成团结、互补、高效小集体。我班53人，组建了9个学习小组，每小组6人。 　　二、做好学习小组的组建 　　1.选好工作得力的组长 　　学习小组长应具备以下条件：①有为同学、班级服务的意识;②具有组织协调能力、集体荣誉感和责任心;③较强的口头表达能力;④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤学习成绩良好。 　　我个人觉得，小组长的选择不求成绩最好，但但求综合能力最强。作为老师、班主任，不但要发现人才，更要培养人才。 　　我们每个组还配了个副组长，协助组长管理好小组。 　　2.一个响亮的组名给组员带来归属感 　　让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字，以形成小组目标和团队精神，更重要的是可以凝聚人心。我们还可以进一步要求每个小组有自己的宣言和奋斗目标，让他们更加具有团队的意识。 　　三、做好学习小组长培训 　　1.明确小组长的责任和作用 　　（1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。 　　（2）掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。 　　（3） 每周日晚召开各小组会议，反思小组中存在的问题，研究解决问题，以督促小组成员不断反思、不断进步，并且积极向老师建言献策。 　　（4）负责维持本组课堂学习秩序和寝室纪律纪律等等各方各面的事物。因为我们班的所有评价机制都是围绕小组开展的。 　　2.培训小组长 　　（1）定期召开小组长碰头会。了解他们一阶段来在思想上、学习上和工作上的困难并及时予以解决。 　　（2）明确小组长的责任和重要性，增强他们的职责意识。 　　（3）适时地对他们加以肯定、表扬和激励。使他们体会到荣耀感、心理满足，从而激励他们更加尽心尽力地工作。 　　四、做好小组成员培训 　　1.对学生加强互助意识的培养。组内优秀的学生无条件、积极地帮助学习困难的同学，让学习困难的同学把知识也学得懂，自己更能深化知识、提高能力。帮助学习困难的同学不但不会影响自己，反而能提高自己。 　　2.给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会。对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定、赞扬以及加分。即使答错了也要肯定他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。 　　3.在学生日常生活管理的每个环节、学习的每个环节，都不失时机地开展以小组为单位进行评价。包括班级纪律、课堂表现、学习成绩、作业情况、寝室表现、卫生打扫等等方面，个人表现优劣直接影响小组的整体得分，让学生明白，个人的表现好，各方面优秀就为小组争光，哪个方面做得不好，就为小组拉后腿，以此强化学生的团队意识。 　　4.时时刻刻开展团队精神教育、集体主义教育。每周根据小组得分评出优秀小组三名;根据个人得分评选出5名优秀个人。每周利用班会召开隆重的颁奖仪式，并发布于家校平台，让家长也参与进来，激发优等生帮扶学困生的积极性;增加学习小组竞赛性，营造小组间你追我赶的竞争氛围。（例如我班唐艳、谭瑞?） 　　五、建立学习小组评价机制 　　制定小组评分表，每周五发放，上周五至下周四为一个完整评分周，周四把所有数据统计出来，周五要登家校平台。（家校平台是一个很好让家长参与学生管理的平台） 学生的平时课堂表现、作业情况、寝室表现、各方各面的表现都是以小组为单位进行量化打分，制定有关考核评比制度和加分、扣分细则。加分、扣分情况由各组组长及时记录，记录时必须写清楚加分原因和扣分原因，一周一