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问题： 资源点无序问题。资源的无序是在全局性的视角进行约束和组织！使得资源存在于网络上，但不是真正的网络资源。 学习资源提供的无序——结构化缺失。 学习资源的管理无序——资源使用与查找的复杂。 广义资源的定义：可利用的自然资源 《面向远程教学系统的TSC对等资源管理模型及实现技术研究》中的定义： 为人所开发利用并能带来效用的所有有形和无形的存在 PS：此定义揭示了数字化教学资源在平台中分布时要有所针对。有的资源是对象不需要的，构不成“效用”的实现！ 教学资源定义 可以提供给学习者使用、能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。 余武《信息化教学资源的开发和建议》 广义：有利于实现课程目标的各种因素。 狭义：形成课程的直接因素来源。 钟启泉《基础教育课程改革纲要（试行）》解读 支持学习的资源，包括教学材料、支持系统、教学环境。 其中，教学材料是指学习者学习过程直接作用的客体。具体指符合一定教学目标和教学要求的经筛选的可用于教学、促进学习的一切信息及其组织。教学材料作为学习者学习活动中心操作的对象、作为意义的载体存在于资源概念之中，与自愿组成的内容关联。 支持系统：支持学习者有效学习的内外部条件。媒介功能。 教学环境：学习环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式以及由此带来交流效