【高考必备】2017高考技巧大全之高中数学黄金解题模板专题42巧用补形法解决立体几何问题备战Word版含解析[精品原创].docVIP

【高考地位】 割与补的方法是数学中常用的一种独特方法。通过几何体的割补能发现未知几何体与已知几何体的内在联系。这种方法蕴含理一种构造思想，同时也反映理对立统一的辩证思想。因此，立体几何中运用割补法解题，特别是高考中的立体几何题很多可用割补法解，有时解起来还比较容易. 【方法点评】 方法一 补形法 使用情景：有关球的内切问题 解题模板：第一步 首先把不熟悉的或复杂的几何体延伸或补加成熟悉的或简单的几何体，把不完整的图形补成完整的图形； 第二步 然后运用常见的几何体的表面积和体积等计算所求的结果； 第三步 得出结论. 例1．如图2，E、F分别是矩形ABCD的边AB、CD的中点，G是EF上的一点，将△GAB、△GCD分别沿AB、CD翻折成△G1AB，△G2CD，并连结G1G2，使得平面G1AB⊥平面ABCD，G1G2∥AD，且G1G2AD，连结BG2，如图3。 （Ⅰ）证明:平面G1AB⊥平面G1ADG2 （Ⅱ）当AB=12，BC=25，EG=8时，求直线BG2和平面G1ADG2所成的角的正弦值。 【答案】详见解析. 【解析】 （Ⅰ）∵G1G2∥AD，AD⊥面G1BA，G1G2面G1ADG2∴ 结论成立。 （Ⅱ）长方体的三共点棱AB=12,BC=25，BB1=8，又可推得FG2=17，G1G2=10，BG1=10，BG2=10，EG1=8，又面BAG1⊥面AG1G2，割去长方体的其它部分只看三棱维G2—G1AB，如图5，作BH⊥AG1于H，连G2H， 可知∠BG2H为所求。 图5 考虑△AB G1的面积有： BH, ∴ BH=，于是sinBG2H=. 【点评】此题的关键在于根据已知条件构造长方体模型，并根据长方体模型对其进行求解． 【变式演练1】过正方形ABCD的顶点A作面AC，设PA=AB，求平面PAB和面PCD所成二面角的大小. 【答案】详见解析. 【解析】 方法二 分割法 使用情景：有关球的外切问题 解题模板：第一步 首先把复杂的或不熟悉的几何体，割分为简单的或熟悉的几何体； 第二步 然后运用常见的几何体的表面积和体积等计算所求的结果； 第三步 得出结论. 例2. 如图，正方体ABCD—A1B1C1D1的棱长为1，O是底面A1B1C1D1的中心，则O到平面AC1D1的距离为（ ） A、 B、 C、 D、 【答案】B 【解析】 【点评】求点到面的距离通常是过点做面的垂线，而由于该图的局限性显然不太好做垂线，考虑O为A1C1的中点，故将要求的距离与A1到面AC1D1的距离挂钩，从而与棱锥知识挂钩，所以可在该图中割出一个三棱锥A1—AC1D1而进行解题。 【变式演练2】棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1的8个顶点都在球O的表面上，E，F分别是棱AA1、DD1的中点，则直线EF被球O截得的线段长为（ ） A、 B、1 C、1+ D、 【答案】D 【解析】 试题分析：在该题中我们若再在正方体上加上一个球，则该图形变得复杂而烦琐，而又考虑到面A1ADD1截得的球的截面为圆，且EF在截面内，故可连接球心抽出一个圆锥来。 试题解析：如图，正方体ABCD—A1B1C1D1，依题O亦为此正方体的中心，补侧面AD1为平面AD1，球0截平面A D1可得圆锥0—AD1（如下图），其底面圆心正为线段AD1之中点，亦为线段EF之中点，割去正方体和球的其它部分，只看这个圆锥，容易看出球O截直线EF所得线段长就等于这个圆锥底面圆的直径AD1之长，故选D。 【变式演练3】如图，在多面体ABCDEF中,已知ABCD是边长为1的正方形，且△ADE、△BCF均为正三角形。EF‖AB，EF=2，则多面体的体积为（ ） A、 B、 C、 D、 【答案】A 【解析】 试题分析：显然在该图不是我们所熟悉的棱柱或棱锥，所以我们在此可以考虑将该图分解成我们所熟悉的棱柱或棱锥，故在此可采用分割的方法。将已知图形割为一个直棱柱与两个全等的三棱维，先分别求体积，然后求要求的几何体体积。 【高考再现】 1. 【2016高考新课标1卷】平面过正方体ABCD-A1B1C1D1的顶点A,//平面CB1D1,平面ABCD=m,平面AB B1A1=n,则m、n所成角的正弦值为 (A) (B) (C) (D) 【答案】A 考点：平面的截面问题,面面平行的性质定理,异面直线所成的角. 【名师点睛】求解本题的关键是作出异面直线所成角,求异面直线所成角的步骤是：平移定角、连线成形,解形求角、得钝求补. (本题满分15分)如图,在三棱台中,平面平面 ,,BE=EF=FC=1,BC=2,AC=3. (I)求证：EF⊥平面ACFD；