《学习方略》2014-2015学年高中物理人教版必修1 达标演练·能力提升 4.2探究加速度与力、质量的关系 [ 高考].docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 达标演练·能力提升 1.(2014·长春高一检测)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,采用如图所示的实验装置。 (1)本实验采用的实验方法是(　　) A.控制变量法　　　　　 B.理想实验法 C.等效替代法 D.实验推理法 (2)下列说法中正确的是(　　) A.在探究加速度与质量的关系时,应该改变拉力的大小 B.在探究加速度与外力的关系时,应该改变小车的质量 C.在探究加速度a与质量M的关系时,为了直观判断二者的关系,应作出a -图像 D.当小车的质量远小于砝码盘和砝码的总质量时,才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小 【解析】(1)选A。该实验是探究加速度与力、质量的关系,研究三者关系必须运用控制变量法,故A正确,B、C、D错误。(2)选C。该实验采用的是控制变量法,即保持一个量不变,研究其他两个量之间的关系,在探究加速度与质量的关系时,应保持拉力的大小不变,故A错误;在探究加速度与外力的关系时,应保持小车的质量不变,故B错误;要直观地反映两个量之间的关系,可以通过作图来解决,但是只有作出一条直线,才可以直观地反映两个变量之间的关系,在探究加速度a与质量M的关系时,为了直观判断二者间的关系,应作出a -图像,故C正确;设小车的质量为M,砝码盘和砝码的质量为m,只有M?m时才可以认为绳对小车的拉力F大小等于盘和盘中砝码的重力mg,故D错误。 答案：(1)A　(2)C 2.用如图所示的装置研究在作用力F一定时,小车的加速度a与小车质量M的关系,某位同学设计的实验步骤如下： A.用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量 B.按图示安装好实验器材 C.把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶 D.将电磁打点计时器接在6V电压的蓄电池上,接通电源,放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列点,并在纸带上标明小车的质量 E.保持小桶及内部砂子的质量不变,增加小车上的砝码个数,并记录每次增加后的M值,重复上述实验 F.分析每条纸带,测量并计算出加速度的值 G.作a -M关系图像,并由图像确定a与M的关系 (1)该同学漏掉的重要实验步骤是　　　　　　　　　　　　 (2)在上述步骤中,有错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)在上述步骤中,处理不恰当的是　　　　　　　　　　　　 【解析】实验中把小桶及其中砂子的重力看作与小车所受拉力大小相等,没有考虑摩擦力,故在悬挂砂桶前必须平衡摩擦力。电磁打点计时器接在6V电压的蓄电池上时不能打点,必须接在6V以下交流电压的学生电源上。作a -M关系图像,得到的是双曲线的一支,很难做出正确的判断,必须“化曲为直”,改作a -关系图像。 答案：(1)平衡摩擦力　B　(2)D　6V电压的蓄电池 6V以下交流电压的学生电源　(3)G　a -M　a - 3.(2014·济宁高一检测)(1)在探究加速度与力、质量关系的实验中,以下操作正确的是(　　) A.平衡摩擦力时,应将重物用细线通过定滑轮系在小车上 B.平衡摩擦力时,应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器 C.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力 D.实验时,应先放开小车,后接通电源 (2)表中是该实验所记录的部分数据。 组别 小车质量m/kg 受力F/N 加速度a/(m·s-2) 1 0.5 0.25 2 0.50 3 1.00 4 1.0 5 1.5 若利用1、2、3三组数据探究加速度与受力的关系,则2、3组数据中物体的质量分别为　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】(1)平衡摩擦力时,是使小车所受重力沿斜面向下的分力与小车向前运动过程中受到的阻力相等,故应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器,但不需要将重物用细线通过定滑轮系在小车上,所以B对,A错;每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力,C对;实验时,应先接通电源,后放开小车,D错。 (2)若用1、2、3三组数据探究加速度与受力的关系,需保持小车的质量一定,即1、2、3三组数据中小车质量相等,都为0.5kg;若利用3、4、5三组数据探究加速度与物体质量的关系,需保持3、4、5三组数据中小车受到的拉力F相等,都为1.00N。 答案：(1)B、C　 (2)0.5kg　0.5kg　1.00N　1.00N 4.(2012·安徽高考)图甲为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图。砂和砂桶的总质量为m,小车和砝码的总质量为M。实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小。 (1)实验中,为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力,先调节长木板一端滑轮的高度,使细线与长木板平