性别平等教育.docVIP

壹 設計理念 本活動以兩性教育為出發點，指導學生兩性的異同，使學生了解現今社會兩性分工的狀況，學習兩性平等相處，進而尊重與體恤彼此，促成良好關係的形成。 貳 主題架構圖 參 教學活動設計 主題 名稱 性別平等教育 單元 名稱 男女大不同 適用年級 年級 教學節數 6 節 分段能力指標 社會領域 3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適。4-2-1 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率、或傷害權益等)。6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。參 教學活動設計 教學活動 教學時間 指導要點 教學資源 評量 方式 六大議題 一、引起動機 教師提問：男性和女性有什麼差別？ →學生就心理及生理各方面發表，教師再作一總結歸納。 當今兩性的角色扮演 請學生自由發表： 1. 在你的印象中，有哪些事是你覺得，一定要由男生或女生來擔任的？ 2. 現實生活中有例外的情形嗎？請舉例說明。 3. 你認為造成這種情形的原因是什麼？ 教師總結： →當今社會型態改變，價值觀也大不相同，許多女性擔任起養家的角色，男性則負責撫育孩子；人們對於不同性別擔任相同工作的接受度也變大，譬如有男護士、女飛官等。 但無論是男性或女性，相同都要承受工作、家庭或社會的壓力，表達方式雖有不同，但同樣都在紓發自己的情緒，反言之，紓發情緒是必要的，不應該因為性別的不同，而有不同的標準。 交代作業：請回家蒐集有性別限制的求材剪報，下次上 ’ 強調社會由兩性分工組成。 口頭評量 能主動發表。 口頭評量 能根據觀察，說出兩性在現今社會角色扮演情形。 態度評量 能尊重他人的意見。 兩性教育1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色1-2-7 瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制 2-2-3 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境’ 80’ 。 鼓勵學生主動發表，並尊重他人的意見。 求材剪報、 學習單 態度評量 能認真參與討論。 口頭評量 能主動發表。 能說出自己的意見。 實作評量 能完成學習單。 口頭評量 能說出和兩性問題的聯結。 兩性教育1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色1-2-7 瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制 2-2-3 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境—朱家一家人 學生分組扮演朱家一家：朱爸爸、朱媽媽及朱小弟，進行不同角色的體驗活動，思考當朱媽媽不斷做家事時，身為朱爸爸及朱小弟的你會怎麼做？學生自由安排劇情。 發表表演後的感想。 教師總結： →家事其實不是媽媽一個人的事，而是大家的事，家事分工並不難，只要大家有共識，相信媽媽就不需要承擔過多的家事壓力，兩性之間的不同不僅反應於社會上，其實在我們自己的家裡往往就可以看見，不合理的狀況應當解決，給兩性一個自由平等的相處空間。 -----第六節結束---- 40’ 80’ 鼓勵學生主動發表，並尊重他人的意見。 鼓勵學生發揮表演能力，同時為所扮演的角色設身處地思考，面對像朱家一樣的問題時，該如何解決。 學習單 口頭評量 能主動發表。 能說出朱家故事和家務分工的聯結。 實作評量 能完成學習單。 實作評量 能認真參與演出。 口頭評量 能主動發表。 兩性教育1-2-4 瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式 1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權 .tw/ 3 朱家故事 漢聲文化事業有限公司 相關資料 《朱家故事》故事內容介紹： 朱家一家的家事，都是由朱媽媽一個人負責，朱爸爸和朱小弟什麼也不做。某一天，朱媽媽再也受不了這種情形了，她憤而離家，從那天起，朱家越來越髒亂，沒有朱媽媽負責家務，他們的屋子裡堆滿了垃圾、沒洗的碗和衣服。到那