山东省青州市九年级历史下册 第4课 经济大危机教学设计 新人教版.docVIP

第4课 经济大危机 【导入新课】多媒体出示美国历史 多媒体出示美国历史上三位总统的图像 (猜猜他是谁？） [提出问题1]：图片中美国历史上三位总统分别是谁？有何功绩？ 学生活动预期效果: 生1：华盛顿，领导美国人民取得独立战争的胜利，结束了英国的殖民统治，建立了独立的国家—美国。 生2：林肯，领导美国南北战争，废除奴隶制度，完成国家统一，促进美国资本主义的发展。 生3：罗斯福，实施新政，挽救了经济危机 生4：……。 教师过渡：历史人物对历史的发展有着重要的影响，富兰克林? 罗斯福。他后来被人们称为“新政大夫”。他就任美国总统时，美国已病入膏肓，奄奄一息，美国的“病症”（危机）主要表现在哪些方面？他开出了哪些“处方”（措施）？取得了怎样的疗效（效果）？让我们一起走进经济大危机的学习。 设计意图：以所学旧知导入，激发学生对探索本课新知的兴趣，提高学习积极性；同时为新课教学做好准备。 主题一：坠向地狱谁人救 创设情境：教师出示材料，分析经济危机爆发的过程。 [提出问题1]：图片反映当时美国经济危机发生的原因？ 学生活动预期效果: 生1：生产和销售之间存在矛盾。 生2：生产相对过剩。 生3：股票过度投机。 设计意图：通过历史图片、文段解读，在感性史实的分析比较中，增强对历史事件原因的探究能力，提高史论归纳提取能力。 [提出问题2]：图片反映当时