江西省赣州市高考化学 研讨会材料 综合实验与探究题的解答课件.pptVIP

向滴定管注入少量标准液，倾斜转动滴定管润 洗全部内壁后从尖嘴放出液体，重复操作2～3次 实验操作及操作的文字描述 无影响 实验误差分析 (0.64V)/w 由得失电子守恒可知：n(SO2)＝n(I2)＝0.010 00 mol·L－1 ×V×10－3 L ＝V×10－5 mol，因此1 kg样品中含SO2的质量为 (V×10－5mol×64g/mol×1 000 g)/wg＝(0.64V)/w g。 氧化还原反应的计算 　　１.探究类试题一般有以下几种命题形式： （１）探究化学反应机理 （２）探究化学实验中的反常现象 （３）探究对经典问题的质疑 （４）探究未知物的成分 （５）探究物质的性质 （６）探究化学反应的条件 （７）探究化学反应的现象等。 　　 三、探究性实验题 　　２.实验探究题的一般命题思路及解题策略 发现问题→提出问题→设计方案→实施方案→结论。 对物质性质探究的基本思路如下： 三、探究性实验题 例三 　　水是生命之源。饮用水消毒剂作为控制水质的一个重要环节，令世人关注。 　　臭氧(O3)是优良的水消毒剂。但当水中含溴离子(Br－)时，臭氧可氧化溴离子(Br－)为溴酸盐(BrO３－)。而溴酸盐(BrO３－)是对人体有致癌作用的化合物，我国规定饮用水中BrO３－含量在10 μg/L以下。测定BrO３－浓度可用离子色谱法。 水中的氯离子(Cl－)对BrO３－测定 干扰很大，需要先除去氯离子(Cl－)。用 右图的装置可除去水中的氯离子(Cl－)。 实验目的 实验原理 电解池的考查 题目入口 似乎较高 电极名称的判断 注意介质的影响 Ag＋Cl－－e－===AgCl 提出问题 猜想与假设 根据所给信息及 已有的知识储备 提出猜想与假设 Br－的浓度 溶液的pH 通入O3的速率 解决问题 实验验证 实验目的：验证温度对反应速率的影响， 应在其他条件相同的情况下。 分别在不同温度下，(以相同的速率)通入O3(相同时间) 分别测定相同时间内生成BrO３－的浓度 若测得BrO３－的浓度不同，则假设①正确 若测得BrO３－的浓度相同，则假设①不正确 原有相关实验知 识、技能的唤起 综合实验题的解题技巧 　(1)巧审题，明确实验的目的和原理。 　(2)想过程，理清实验操作的先后顺序。 　(3)看准图，分析各项实验装置的作用。 　(4)细分析，得出正确的实验结论。 [小结] 作业：学案中的几个变式题 　复习资料中相关习题　 . 二轮复习 化学实验专题 －－综合实验与探究题的解答 １．能根据实验试题要求，做到： (1) 设计、评价或改进实验方案； (2) 了解控制实验条件的方法； (3) 分析或处理实验数据，得出合理结论； (4) 绘制和识别典型的实验装置图。 ２．了解科学探究的基本过程，并运用以实验和推理为基础的科学探究方法解决有关问题。 考纲要求 知识网络 一、评价性化学实验题 １.评价性化学实验题的一般命题思路及解题策略 实验室常用ＭnO2与浓盐酸反应制备Cl２(发生装置如图所示)。 　 (1)制备实验开始时，先检查装置气密性，接下来的操作依次是________(填序号)。 　A．往烧瓶中加入MnO２粉末 　B．加热 　C．往烧瓶中加入浓盐酸 　(2)制备反应会因盐酸浓度下降而停止。为 测定反应残余液中盐酸的浓度，探究小组同学提 出下列实验方案： 　甲方案：与足量AgNO3溶液反应，称量生成 的AgCl质量。 乙方案：采用酸碱中和滴定法测定。 例1 [2012·福建卷] 定量实验原理和实验方案的评价 实验基本操作 源于教材的实验 通过测定反应生成的AgCl质量来计算溶液中Cl-的浓度 通过中和滴定的方法来测定溶液中剩余氢离子的浓度 ＡＣＢ 明确实验目的 源于教材 高于教材 理解实验 原理、并 对实验方 案进行评价 　　丙方案：与已知量CaCO3(过量)反应，称量剩余的CaCO3质量。 　　丁方案：与足量Zn反应，测量生成的H2体积。 　　继而进行下列判断和实验： 　　①判定甲方案不可行，理由是_____________________________。 　　②进行乙方案实验：准确量取残余清液稀释一定倍数后作为试样。 　　a．量取试样20.00 mL，用0.100 0 mol·L－1 NaOH标准溶液滴定，消耗22.00 mL，该次滴定测得试样中盐酸浓度为________mol·L－1； 　　b．平行滴定后获得实验结果。 酸碱中和滴定实验及计算 通过测定消耗的CaCO3来计算溶液中的氢离子浓度 注意制Cl２反应的生成物中有Cl- 残余清液中，n(Cl－)n(H＋) 通过测定反应产生H２的体积来计算溶液中的氢离子浓度 0.1100 理解实 验原理