济南一中八年级思想品德上册 第四单元 第七课 法律保护我们的权利教学设计 鲁教版.docVIP

第1课时 法律规定公民的权利和义务 学习目标 情感目标 尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情。 技能目标 能够正确理解法律规范的特殊性，公民权利和义务的一致性，提高依法行使权利，自觉履行义务的能力。 知识目标 ?知道法律是国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊性行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权利，自觉履行义务。 学习重难点 学习重点：1、我国公民的权利和义务是一致的。 ?????????? 2、法律是特殊的行为规范。 学习难点： 依法行使权利 、自觉履行义务。 教材内容及学情分析 本节课的主要帮助学生了解法律规范的特殊性，明确在我国公民权利和义务的一致性，引导学生在日常生活中增强公民意识，自觉依法规范自己的行为，依法行使权力，自觉履行义务，而我们的学生权力意识和义务意识都有待加强。 学习方式和学习方法的指导 本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华--成果交流、积累收获”等四环节，采用案例分析法、问题讨论法、活动体验法、活动探究法等方法引导学生增强法律意识，树立法治观念。 教学准备 学生课前预习：1、法律的特点 2、权力和义务的关系 3、行使权力和履行义务的要求 教师：充分挖掘教材，精心制作课件。 教学过程 一、情景导入自主感悟 请一位同学用圆规画一个圆，请另一位同学只用笔画一个圆。 教师问：哪一个圆更标准、更圆？为什么会出现这种情况我？ 过渡：从小游戏中我们可以领悟到“无规矩不成方圆”。我们社会生活的安定有序也是离不开规矩的。社会生活中的这种规矩我们称之为：行为规范。那么在我们的生活中有哪些行为规范呢？那么法律是怎样的规范呢，让我们一起来学习第七课第一节。 学生：尝试画圆，自由发言，搜集生活中的行为规范（为规则比拼环节铺垫） 设计意图：通过实践引导学生认识到使用圆规可以画得更规范、更圆，从而认识到生活需要规范 二、师生互动共同探究 （一）规则比拼 产生 约束范围 实现手段 道德 学校纪律 法律 再读课本83也案例，思考：胡长清案说明什么？并解释说明。 学生看课本并结合经验填写表格内容并结合案例分析了解法律的特点 设计意图：通过表格的填写引导学生了解法律与道德、纪律的区别从而认识法律的特点。 （二 ）读课本85页材料并说说：我国的法律是谁的意志的体现？为什么会是这样呢？ 学生阅读分析说明 设计意图：通过案例分析了解我国的国家性质从而了解我国法律的性质 （三）小张在政府的帮助下读完了中学。之后，他响应国家的号召，自愿到部队服兵役。在部队，因表现出色，他多次受到表扬。退役后，他自己开了个小批发部，干起了个体经营。由于认真守法，积极纳税，他多次被税务部门评为纳税先进个人。后来他又带领村民走上了富裕之路，他的举动得到了全村人的好评，被村民选为乡人大代表。 分析说明：小张享有了哪些权利，又履行了哪些义务？ 学生阅读材料事例，分析权利和义务 设计意图：通过案例分析理解引导学生了解法律规定的权利和义务 （四）在了解了公民依法享有的权利和履行的义务后，有几位同学在权利和义务的关系上产生了分歧： 小王：应该先行使权利，后履行义务。 小陆：应该先履行义务，后享有权利。 以上同学的观点对吗？ 为什么？ 学生发表观点并说明理由 设计意图：通过观点分析引导学生认识权利和义务的关系 三、回归生活拓展升华 结合自己一天的生活，寻找自己在生活中享有的权利和义务 （1）进教室学习行使 权利。 （2）课堂上发言行使 权利。 （3）中午就餐行使 权利。 （4）免学杂费、课本费行使 权利。 （5）放学回家帮妈妈干家务履行 义务。 （6）晚上认真做作业履行 义务。 学生说明自己的权利和义务 通过生活情景设置引导学生认识自己身上享有的权利和义务，从而增强权利和义务意识 四、成果交流积累收获 通过今天的探讨，我认识到： 我能做到： 学生根据提示回顾本课所学 设计意图：引导带领学生感悟本课知识点，做到心中有数。 课堂达标检测 观察漫画说说自己的观点和理由 学生观察漫画，发表观点，说明理由 设计意图：通过漫画观察及分析培养学生的观察分析能力，并引导学生认识权利和义务的关系 板书设 计 权利 义务 一致的（表现） 赋 予