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更新教育观念 进行科学教子 著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的，教育好自己的子女是一个公民的基本义务。家庭教育是一门科学，也是一门艺术。当前中国的家庭教育现状并不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。以往家庭教育的绝大多数内容是继承而不是创新的，很多人认为只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会错的。可是，现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法完全参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索、探究科学的家庭教育方法。我们知道，教育不仅在于学校，如果没有父母素质的提高，就没有孩子的高素质。这道理就像是教师素质提高，使学生素质提高的基础和前提一样。 “望子成龙”、“望女成凤”，是所有家长的共同心理。当前，如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题。在当今独生子女占绝大多数的情况下，尤其是如此。时代发展到今天,我们应该换一个新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育观念，走出家庭教育的误区。究竟怎样教育好孩子？还需要掌握科学的教子方法，这是过河的桥，登墙的梯，要教育好孩子，我想可以从以下几个方面做起。 一、建立亲子间的感情基础 ，对孩子爱而不溺?? 和孩子建立感情基础，并不简单，因为孩子常常对父母心存怀疑、惧怕和戒备。对孩子的爱，要真挚，要发自内心深处，但绝不能溺爱。天下的父母都爱孩子，却未必会爱孩子。邓颖超大姐曾经说：“母亲的心总是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的话，结果就会适得其反。” 目前在爱孩子的问题上有两个误区；一个是 “捧爱”，又叫溺爱。将孩子心肝宝贝似的捧在手里。按理说，父母关心、照料年幼的孩子，满足孩子物质上和精神上的种种需求，这既是一种爱的体现，也是父母应尽的责任和义务。而有些父母对孩子的爱缺乏分寸感，对孩子的种种需求百依百顺，有求必应，从不说一个“不”字。作为孩子，年龄还小，不懂得哪些要求是合理的，哪些需求是有益的。比如，有的孩子爱吃巧克力，吃起来没个完，有的孩子爱挑食，一点蔬菜也不吃；有的孩子只能听表扬，听不得批评，有的已经有很多玩具了，但见一样就想要一样；有的作完作业自己懒得清理书包，要爸爸妈妈代劳等等。这些不正确、不合理的要求，要加以限制，要敢于向孩子说“不” ，讲清楚这样做为什么不好。若是家长凭感情用事，对孩子的不合理要求，甚至错误的行为也迁就、姑息，就会养成孩子自私、贪婪、任性等不良心理与行为。还有家长在教育孩子时经常说：“别人打你，你也打他，打不过就咬他。”“咱们宁可赔钱，也不能吃亏”。有的低年级学生的家长在接孩子时，先问“今天有没有人欺负你？”一旦小朋友之间产生了矛盾，家长找老师，找对方家长，不依不饶，有的甚至动手打小朋友。 在家长看来，“ 从小不亏”才能更好地保护自己。“人善被人欺”的思想让家长们不愿意对孩子进行“善良教育”。实际上，没有善良之心的孩子也不会也不可能很好地保护自己。过分的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；心中只有自己，没有他人；情感世界中只关注自己，不知体会别人。“爱”的种子就这样结出了恨的果实。 还有一个爱的误区，就是“棒爱”，有的家长奉行“打是痛，骂是爱”，“棍棒出好子”“不打不成器”的古训，将爱体现为对孩子的所谓的严要求，动不动就是耳光，棍棒相加。这种“棒爱”严重伤害了孩子的自尊心，使孩子产生逆反、偏执、说谎、对抗等不良心理与行为。 不论是“捧爱”还是“棒爱”，都不能培育出孩子的爱心，往往扭曲了孩子的心理，使他们变得冷漠、残忍、暴躁。在这种环境中成长的孩子，他怎么会懂得什么是爱，因为他从未感受过爱的温暖。因而也不爱他人，不考虑自己的行为的后果，在外界因素的诱惑下，容易走向轻生、犯罪的道路，酿成家庭悲剧。 我们提倡的理智的施爱法，就是把单纯情感支配的爱上升为理智的爱，把施爱与施教结合起来，让孩子在爱的温暖中懂得做人的义务和责任，学会同情、关心他人。孩子有了爱心、同情心，才会养成与人为善、善于与人相处，这是孩子健康成长的人生基石，他们今后在人生的道路上就会走得稳当。 那么，我们又应该怎样培养孩子的爱心呢？前苏联巴布雷仕中学门口的屏风上有一条校训：“要爱你的妈妈！”校长苏霍母林斯基对人们解释说：“对孩子的教育应从形象的问题入手，试想，一个如果连自己的妈妈都不爱的孩子，还会爱别人吗？”一个从小对父母有爱心的孩子，也必然会关心、同情他人，会爱亲友、爱小伙伴、爱人民、爱一切善良美好的事物。家长培养孩子的爱心一定要从小抓起，从日常小事抓起。 把爱的情感与教育的理智结合起来，对孩子爱而不宠，敢于说“不”；重视爱的双向交流，培养孩子从小爱父母，爱亲友，从而扩展到爱生活，爱家乡，爱祖国。这就要求父母在